“再创造原理”在梯形教学中的应用

将"再创造原理"应用于梯形教学设计的三个环节:"数学现实"——从学生的原认知结构中提出问题;"似真推理"——让学生在探究中发现;思想方法——让学生在解题中体验概括.

基于“再创造”原理的“一元二次不等式解法”教学探讨

从初中升入中等职业学校开始,在数学的解题过程中,很多时候都会用到一元二次不等式的知识,而且一元二次不等式解法是高中阶段数学中的重要知识点;因为一元二次不等式不仅是初中数学中相关知识的延续,更是中等职业数学知识的巩固和整合,并且这一知识点与高中阶段数学中的多项知识有着密切的关联。通过对元二次不等式解法的学习,可以使学生掌握归纳、转化、数形结合的数学思想,为学生学习数学起到很重要的促进作用。中等职业学校的课堂教学是以科学的教学方案设计为前提得以实现的,本文基于'再创造'原理,分析'一元二次不等式解法'教学设计、方法等相关问题,引导学生在学习基本解法的基础上,'再创造'出一元二次不等式解法。