新产品开发多项目协同计划与资源冲突的动态再匹配实现方法

在有供应商参与的大批量制造企业多项目协同计划的执行过程中,可能会出现的资源颗粒或项目任务的变更,导致广义设计资源颗粒与多项目计划任务匹配出现的冲突,使原协同计划无法继续进行。针对这一问题,提出了在原协同计划执行过程中进行多项目计划与广义设计资源的动态再匹配的思想,建立了各种变更情况下的动态再匹配的模型及算法,以保证已启动的新产品开发多项目计划能顺利执行。用一实例对所建模型和动态再匹配算法进行了验证,证明所提出的方法是可行的。

基于运动信息和再匹配的多目标追踪

随着目标检测模型的日趋成熟,基于检测的追踪成为多目标追踪研究的主要方向.借助几乎完美的目标检测结果,在数据关联时可以采用只使用IoU信息的方法.但是在实际使用中,少量丢失的检测会造成大量的身份互换和轨迹断裂,进而严重影响追踪效果.针对这一问题,该算法引入图像信息,使用IoU模型进行初步追踪,结合行人特征向量对初步追踪的结果进行校验,对没有通过校验的轨迹进行再匹配.对于目标间遮挡的问题,该算法采用预测目标的运动轨迹,提前采取措施的方法应对.该算法采用MOT16和2DMOT15数据集进行实验,均取得了较好的效果.该算法采用在线追踪模式,更适合在实际应用中使用.

用燃气轮机与汽轮机进行动力再匹配的实例和好处

文章介绍了欧美一些国家，用燃气轮机与电厂老汽轮机进行动力再匹配的实例和经验，并对几种匹配方式进行了分析比较。无论哪种方式，对已进行改建的电厂来说，在提高机组热效率和增加机组发电出力方面，都是很有效的。

校企合作创新的协调失灵、再匹配与发展机制——基于省际校企合作创新的面板数据分析

论文在借鉴匹配理论和博弈论的基础上,构建了一个两阶段的高校与企业的合作创新模型。模型显示,成功的合作创新有赖于校企双方各自进行较高水平的技术研发努力和设备投资。但是在两阶段合作过程中,协调失灵可能导致双方的投入激励较低,致使合作失败,再加上较高的合作再匹配成本,会进一步抑制合作创新发展。论文利用省际的中国工业企业与高校的合作创新数据检验了本文的主要推论。计量结果显示,当一个地区从事新技术开发或投资的校企比重越低时,该地区的合作创新"市场厚度"越薄,合作分离后的再匹配成本越高,该地区的合作创新将朝着恶性循环方向发展。不过,政府对合作创新的支持会降低分离风险,提高合作协调性。

汉英翻译中动词与句式再匹配现象研究

在汉英翻译中原文句子的核心词——动词的英语对应词有着不同于原文的句法表现。这种句法表现并不是单纯由动词自身决定的,而是动词和句式之间互动后生成的。译者于是面临着英语对应动词和相关句式的再匹配问题。正是在动词的语义内容和整个句式所表达的事件之间存在着方式—运动、原因—结果、手段—目的、部分—整体等诸如此类的认知转喻关系,从而决定了动词和句式之间的匹配性和兼容度,也就推动了译者进入到动词—句式的再匹配流程中去。

从汉语借词来看汉英语言接触中的匹配回归机制

借词是当今语言学中的"显学"接触语言学首先研究的重点。汉语借词由原语——英语进入受语——汉语要受到汉语匹配(再匹配)机制和回归机制的约束。这两个机制是建立在形式相似性、内容对应性以及"社会约定俗成"的基础之上的。它们之所以发生作用是语言本身、社会、心理等一系列因素综合制约的结果。从匹配回归角度对汉语借词进行重新分类有利于避免在意译词的归属问题上存在的争论。

房间空调器除湿模式及负荷特性研究

综合考虑人体对温度和湿度的要求,对比不同热工分区下的4个典型城市的全年动态负荷,得到其全年空气处理方案和除湿策略;选取7个典型城市作为夏热冬冷地区的代表,对等温除湿及升温除湿期所需的再热量与压缩机匹配设计进行定量分析。结果表明:不同城市的空气处理方案主要分为8种模式;等温和升温除湿期的再热负荷分别为除湿冷负荷的28.32%~69.56%和43.59%~97.12%,除湿冷负荷分别为额定制冷负荷的4.42%~20.72%和9.01%~19.64%。该研究可以为房间空调器再热环节的再热换热器与压缩机的匹配设计提供理论依据。

影子教育是否扩大教育结果的不均等——基于PISA 2012上海数据的经验研究

被称为影子教育系统的课外补习在东亚国家相当普遍。本文基于国际学生能力评价项目PISA 2012上海的数据,使用多层线性模型,分析了影子教育时学生数学成绩的影响,并使用再加权倾向得分匹配法(RPSM)估算影子教育的净效应。研究发现:数学课外补习对学生数学成绩具有正向效应;科学课外补习与数学课外补习存在"叠加效应";语言课外补习与数学课外补习存在"挤出效应";如果不同家庭社会经济地位的学生参与课外补习的机会相等,参加数学课外补习可以缩减家庭经济社会地位带来的成绩差异,起到促进教育结果均等的作用。由此,本文建议政府和学校为家庭经济收入较低且学业成绩较低的学生提供必要的课外补习机会,免收其补习费用;倡议大型的教育补习集团设立贫困生补习基金和奖励基金,从而形成政府、学校和社会共同促进义务教育阶段教育结果均等的局面。

女性都去哪儿了——中学生科学能力的性别差异研究

女性在科学能力上的表现以及科学职业中的弱势地位逐渐为国内学者所关注。基于2014年全国六省市中学生的基线调查数据,估算了学习意志力对于中学生科学能力的影响效应。结果发现:女生的平均科学能力显著低于男生,但学习意志力较高的女生的科学能力显著高于男生;学习意志力对男生、女生群体的科学能力均有显著的正向影响效应,而且女生群体从增强学习意志力中获得科学能力收益明显高于男生群体。由此,增强学习意志力有助于缩小女生与男生在科学能力方面的差距。面对科学界关于"女性都去哪儿了"的疑问,建议通过培养和增强女生群体的学习意志力来促进女生科学能力的提升,鼓励她们克服社会刻板印象,选择从事科学相关的职业。

“影子教育”会扩大教育结果不均等吗?——基于PISA 2012数据的中国、日本、韩国比较研究

私人课外补习的"影子教育"系统在东亚国家(地区)相当普遍。本文基于国际学生能力评价项目PISA 2012的数据,使用多层线性模型,分析了中国上海、中国香港、日本、韩国四个国家和地区"影子教育"对学生数学素养的影响,并使用再加权倾向得分匹配法(RPSM)估算"影子教育"的净效应。研究发现:课外数学补习对学生数学成绩具有显著的正向效应,且日本、韩国学生的数学补习效应要高于中国上海、香港学生;参加数学课外补习可以缩减家庭经济社会地位带来的成绩差异,从而起到促进教育结果均等的作用。

学前教育对初中生认知能力的影响研究——基于CEPS数据的经验分析

基于中国教育追踪调查(CEPS)基线数据,采用倾向得分匹配法和再加权倾向得分匹配法,评估学前教育对学生认知能力的影响效应。接受学前教育对提高学生的认知能力具有较大的影响效应,倾向得分匹配估计结果显示接受学前教育能够提高学生认知能力0.220标准分,更加稳健的再加权倾向得分匹配估计结果为提高0.239标准分;未接受学前教育学生的潜在学前教育收益与接受过学前教育学生的学前教育收益基本一致;家庭经济背景、户口类型、流动经历、所在区域等因素均对学生接受学前教育的概率影响显著。建议建立普惠性的幼儿园,使更多儿童有机会接受学前教育,提高学前教育质量,使学前教育在促进儿童发展过程中的作用发挥更大。