调动感官 再现画面——如何推荐一个好地方

【训练主题】水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学吧!你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之处?写出推荐的理由,吸引大家去那里看看。【指点迷津】这次习作选材范围宽泛,山水风光、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店等,只要是有特点、值得一去的地方都可以写。

试论“情景再现”在纪录片《楚国八百年》中的应用

由中央电视台和湖北广播电视台联合出品的八集大型历史文化纪录片《楚国八百年》完整地讲述楚国八百年悠久而宏大的历史,以全新的视角解读令人叹为观止的楚文明。该片最大的特点是使用情景再现的手法复制现场,还原历史,笔者试对该纪录片中这种手法的运用从主要形式、画面再现方法和效果做出了分析。

“情景再现法”在初中古诗词教学中的应用

基于初中古诗词教学的目标现状以及古典文化传承的使命，将“晴景再现法”作为初中古诗词教学的具体应用方法加以研究，总结出其应用环节和各环节的操作原理和方法。“背景再现”是通过师生的活动，使学生了解作者以及作者写作的时代背景，即“知人论世”；“画面再现”是通过想象和联想的方式再现作者写作的具体情景或描绘的景象；一情感再现”是通过多层次多角度朗读吟诵的形式，指导学生感悟作品的思想情感。

控制亮调网点的再现

在图像复制印刷中，控制好图像亮调网点再现技术指标，是图像画面整体色调、层次、质感，以及画面完整再现的基础。

放飞想象 感性读诗——谈诗歌的翻译在诗歌鉴赏中的作用

诗歌的翻译有利于学生再现诗歌所描述的画面,理解诗歌所描述的意境;有利于学生对诗歌表达方式的理解和把握;能够促进学生把自己移入到诗人所创设的意境当中。做好诗歌的翻译能有效提高学生对诗歌的理解能力及答题的得分率。

试析小学语文古诗词教学方法

小学语文教学大纲明确指出,小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。而古典诗词教学作为对学生进行知识传授、思想教育和情感陶冶的途径,对学生进行爱国主义教育、审美教育,激励学生继承和弘扬优秀传统文化都有着重要的意义。

现场演示:变过去式为现在时

学生的习作内容多以检索记忆中的已经发生的事情加以叙写为主。这样的过去式写作,往往容易出现流水账、无细节、无情感的叙述。借助视频回放、即兴表演、游戏参与等方式,将学生曾经视而不见的画面、情节生动再现,可以激发学生写作的兴趣,刺激他们口、耳、鼻、心、脑的共同参与,从而将素材写鲜活,写具体,富有真情实感。

注重语文阅读思维的“整体性”——以《答谢中书书》教学为例

一、整体诵读,再现画面意蕴《答谢中书书》一文,四字成句,句式匀称,更有对偶之妙,读来音韵和谐,余音袅袅。这是适合学生诵读体味的名篇佳作。文章开篇用了两个四字句,一下子把山水之美铺陈在读者眼前,让人仿佛置身于辽阔的天地间,纵览古今山水,击节赞赏,反复吟唱,突出一个"美"字。第二部分展开细致描摹,状形绘色,动静相宜,突出"仙都"一词。第三部分,抒发感慨,表达对如此天下奇景少有人迹的遗憾,以及与谢灵运彼此意会的自豪,突出"未复"两字。