幼儿园课程开发的两种取向及其在实践中存在的问题

“创生性”和“再生性”是幼儿园课程开发的两种取向。“创生性”取向强调原创性：“再生性”取向强调再创性和学生本位性。两种取向下的课程开发均符合儿童发展和一般能力获得的价值追求。但两种课程开发取向对课程开发者而言，最大的考验是课程开发者的专业水平和课程开发能力。幼儿园课程选择何种取向进行开发，一方面要考虑课程开发的一般步骤及相关技术问题，另一方面要全面衡量教师的专业素质和驾驭课程的能力。