科技与艺术在STEM课程中的再解构

倘若艺术教育被边缘化,STEM教育模式将由于偏重于科学技术的学习而无法达到全人类均衡教育的长远目标。因此,科技与艺术在STEM课程中的再解构,不仅仅是一个艺术在STEM课程中如何安放的问题,而且是实现艺术与科学平等对话的新的方法论。本文介绍了通过学习环境的设计、课程内容的设计、学习内容的表达以及教学互动这四个方面来实现科技与艺术在STEM课程中的再解构。并且介绍了再解构的必要性与作用。

解构型大众文化产品及其价值观的传播特点

解构型大众文化产品得名于其解构"经典"的生产、推广和消费方式。解构型大众文化产品通过戏仿、拼贴等方式解构经典作品的语言、形象与故事体系,在这个过程中用户的参与性和娱乐性被持续强化,势必会带来经典观念、传统价值体系以及经典作品建构价值观的解构和解构之再解构。在当前的媒介环境下,伴随着信息传播的去中心化、碎片化和去权威化程度的增强,解构型大众文化产品及其推广主体更趋于全民化、推广渠道更趋于全媒体化,解构型大众文化产品及其价值观传播也呈现出鲜明的对立统一特色。