成人回忆、再认和启动效应分离发展模式的研究

目的 :考察成人 (18～ 49岁 )阶段不同的记忆功能发展变化的规律及其影响因素。方法 :采用多维记忆评估量表中的 6个分测验对 2 80名正常成人进行记忆测查 ,并收集一般资料。结果 :成人的自由回忆、再认记忆和启动效应成绩随年龄的增长均呈下降趋势 ,差异具有显著性 (P <0 0 5 ) ,其中自由回忆和再认记忆减退比较明显 ,而启动效应减退相对缓慢 ;不同性别受试的记忆成绩随年龄变化的趋势基本一致 ;教育能对成人不同记忆功能的发展变化产生较为显著的影响。结论 :成人阶段不同的记忆功能的发展并不是平行的 ,而是呈现一种分离发展的趋势。教育对成人记忆功能发展起到促进作用。