农村小学三年级写事习作教学现状及策略

在小学阶段对学生进行习作教学,有效帮助小学生形成良好的语文综合素养。但现阶段,我国农村小学在三年级小学生进行写事习作教学时,存在较多问题。教师在习作教学中,受到教学条件的限制,无法为学生提供良好的习作学习环境。导致学生难以准确的运用文字,对事情进行叙述,对学生形成语文综合能力产生不良影响。因此,在新课程改革背景下,农村小学三年级写事习作教学应全面进行改革,教师应明确写事习作的重要性。并创新教学方式,不断提升小学生写事习作水平,促进小学生全面发展。本文基于农村小学三年级写事习作教学存在的问题进行分析,并提出相应改进策略,提升农村小学习作教学水平。

三年级写事习作教学中学生核心素养培养

“核心素养”一词,已经成为素质教育改革进程中的主要教学方向,小学语文教师也将培养学生核心素养视为己任。在小学语文教学中,教师以促进学生全面发展为教育目标,综合提升学生语文学习能力、学习品质、语文知识、审美情趣,使学生形成良好学习习惯。然而,学生写事习作能力低下严重影响到这一目标实现。对此,本文以农村小学三年级学生为研究对象,分析三年级写事习作教学中学生核心素养培养的重要性,提出三年级写事习作教学中学生核心素养培养的策略。