写人记事类文章怎样教学更有效——以《爱因斯坦与小女孩》教学例谈

综合小学生自身理解能力、需求和教学大纲要求的因素，小学课文大都是记叙文，而且其中以写人记事类文章为主，记事类文章通过对事件的描写来反映人物的关系、性格，来表现人物的感情。所以，老师在教这类文章时要讲求有效的方法，今天就以《爱因斯坦和小女孩》一文为例，讨论一下对于写人记事类课文更有效的教学方法。

小学语文写人记事类课型“三环五步式”阳光课堂教学模式

在小学语文教学中,关于写人记事类文章的讲解相当重要,要提高教学效率,就需要小学语文教师能够有效引导学生,使其沉下心去感受文章,回顾自己生活中的点点滴滴,以文字为桥梁,将情感与作者情感产生共鸣。因此,在小学语文教学中,需要引入“三环五步式”阳光课堂教学模式,提高课堂效率,让学生从中获得人生的感悟与启示,提高学生的欣赏品位和审美观,从而提高学生的人文素养。本文首先阐述了“三环五步式”阳光课堂教学模式,进而介绍了“三环五步式”阳光课堂教学模式的基本理念,最后对小学语文写人记事类课型 “三环五步式”阳光课堂教学模式进行了分析。

写人记事类文章教学的着力点

写人记事类文章在小学语文教材中是一种比较常见的文章类型，这类文章注重人物形象的刻画，往往通过几件最具典型的事例来体现人物的特点和品质，是教师需要着力引导中高年级学生揣摩并掌握的一种写作方法。