人工智能时代的写作主体性位移

罗兰·巴特曾言"作者之死",在当时还只是一个理论层面的思辨命题,但在人工智能时代却是一个现实层面的技术命题。对于人工智能(AI)写作的焦虑,已不是杞人忧天。这就逻辑性地导出了写作的主体性(subjectivity)问题。人们不禁要问:作家还会具有文学写作的主体性吗?人工智能会不会取代人的写作主体性?人工智能写作技术对写作主体性意味着什么?

应用文主体性写作的本位话语

应用文主体性写作指的是写作者具有明确的主体意识,具有独立意志和自由内驱力,能积极主动地进行应用文相关文种的写作,以适应自身生存和主动发展的需要,并反过来提高自己的主体人格这样一种新的应用文写作叙事主张。而入世,则是应用文实现主体性写作的现实策略,从写作者内心世界出发的应用文主体性写作,可以较好地纠偏应用文写作中的学与用相悖。

博客:主体性写作的文本叙事

博客作为一种新兴的写作形式,以极大的力量影响着人们的生活,引爆写作革命。博客的巨大价值在于它写作的自由与主动,在写作层面最大限度地践行了主体性写作的原则。博客写作的自由精神抵达主体性写作精神之源,使写作话语权回归民间;博客写作的自由内驱力抵达主体性写作的现实之基,为写作主体提供心灵外化的精神憩息地,是主体建构的社会化过程。博客,真正承载起写作主体的思想、情感、态度,并以此释放自身的话语权,营造出一片汪洋恣肆的话语空间,成就主体性写作的文本叙事:日志式的内容叙说"我"的存在与建构;百无禁忌的题材叙说;民间原生精神的蓬勃强大;自由随意的语言表达;叙说言语创造的无限可能。

主体性写作障碍及其跨越策略

主体性写作是一种转向主体言说与内在建构的新型写作理念;俳优人格、"文以载道"的写作传统以及僵硬的写作规范化训练,是主体性写作从精神素养到言语表达层面的障碍。要突破,必须实现写作过程的言说与对话。言说,通过确立"我写我"原则和选择易于表达的写作载体来实现写作主体的存在与回归;对话,通过建构"求真立诚"的言语人格和培养写作主体的言语创造性来完成写作主体的建构与发展。

言语创造力:主体性写作的现实基点

主体性写作作为一种具有独立人格和自由内驱力的写作新模式,它与非主体写作的现实分野在于言语创造性。言语创造力赋予主体性写作主体突围的内在力量和个性化的言语表现,是主体性写作的现实基点。而言语意识、自由与游戏精神和灵性悟性则赋予写作主体言语创造力的灵感、精神和素养,让言语创造力的养成落到实处。

试论学生写作主体性的培养

在现代语文改革中,作文教学一直是一大难点。尤其是在倡导创新的当今社会,传统模式化的初中语文写作培养方式,已经不再适应现代社会的需要。而教育主体性,尤其是写作主体性,成为了培养学生个性、创造力等各方面综合能力的重要方式。初中阶段是学生写作习惯发展成型的关键时期,教师需要培养良好的写作动机、鼓励学生真实情感的表达,并通过多种方式发掘学生的写作个性,着力培养学生的写作主体性。

如何培养高中生写作的主体性

写作主体性是写作者自身具备明确的主体意识,能够清晰地认识到自己的品格与特质,在自身独立意志的驱使下自发地进行写作行为。高中学生的自尊心与反叛意识很强,这要求教师在教学中要以平等的眼光看待学生,给予学生充分的尊重与信任,学生才不会排斥教师、排斥学习。写作也是一样,作为主观性较强的学习,写作学习首先要被学生所接纳,学生才会逐渐适应用文字的方式表达自己,积极地投入到写作中去。

作文奇葩之活水——浅谈主体性作文教学

主体性作文教学是在作文教学的各个环节,以提升学生的主体性作文素质为核心目标或出发点和归宿点的作文教学。本文将从拟题、内容、设计过程等各个环节阐述如何实施主体性作文教学,真正做到我的作文我做主。

论陈英雄创作的文学史意义

陈英雄是现代台湾原住民文学的开创者,他的创作反映了原住民社会转型期的历史风貌,再现了原住民族丰厚的传统文化。陈英雄"非主体性"的写作立场有其特殊的历史背景。任何对陈英雄创作的否定与遮蔽,都不能完整地把握台湾原住民文学的生命形态,也不利于台湾原住民文学史的建构。