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题名浅谈科技记者的写作修养
被引量:1
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作者
章彤
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出处
《传媒观察》
1999年第8期52-53,共2页
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文摘
一篇科技新闻稿件要远离“内行不愿看,外行看不懂”的“怪圈”,写作是关键环节。本文试图从科技新闻写作的基础——写作修养出发,提出科技新闻记者在政治上、业务上应具备的素质。 一、政治修养 有人认为,科技新闻报道远离意识形态。
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关键词
写作修养
科技新闻报道
新闻写作
科学修养
空气幕
文学修养
意识形态
政治修养
科研成果
全局观念
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分类号
G214.2
[文化科学—新闻学]
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题名谈语文教师的写作修养
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作者
龙定瑜
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机构
天柱二中
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出处
《凯里学院学报》
1996年第3期88-89,共2页
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文摘
作为一个语文教师,起码要具备以下四个条件:一门普通活,一笔好书法,一手好文章,一套好方法。在此,笔者仅就“一手好文章”谈谈自已粗浅的看法。 所谓“一手好文章”,就是说语文教师应具备的写作修养。
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关键词
语文教师
作文教学
写作修养
作文能力
写作理论
作文法
作文指导
写作技能
学生作文
写作实践
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名语文教师写作教学的理论修养
被引量:5
- 3
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作者
曹茂才
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机构
泉州师范学院文学院
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出处
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2010年第4期38-41,共4页
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基金
福建省教育厅A类社会科学研究项目"语文教师写作智能对作文教学的影响研究"(JA09226S)
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文摘
"教师应该怎么教孩子作文"的问题其实主要是"教师需要怎样的写作教学理论修养"的问题。作文教学对教师写作教学理论修养的要求主要体现在三个方面:教师要熟知写作过程教学;教师要熟知文字表达教学;教师要熟知一些实用文体写作教学。
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关键词
作文教学
教师写作教学理论修养
要求
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Keywords
writing teaching
theory cultivation of writing teaching for teacher
request
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名学习写作应积极参与社会文事活动
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作者
李同福
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机构
陕西师范大学文学院
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出处
《陕西师范大学继续教育学报》
2002年第3期62-65,共4页
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文摘
写作学习者要真正进入写作殿堂,必须积极参与社会文事活动.参与社会文事活动的前提是写作学习者应以主人翁的姿态深入社会生活,关心国家大事,做社会、时代的弄潮儿.其决定因素是写作学习者要敢于破门而出,放眼社会,使自己的写作活动社会化.其主要方式是写作学习者应向社会上公开发行的刊物投稿,此外还可自办刊物,应人约写,积极参加一切力所能及的写作、征文活动.
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关键词
社会文事活动
写作社会化
写作学习
写作修养
写作能力
高校
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
H193.6
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题名有形与无序——写作程式与材料积累
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作者
陈嘉
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机构
河北威县第二中学
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出处
《中学教学参考》
2009年第13期44-44,共1页
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文摘
不同时代、不同风格的作者,由于各自的写作修养的决定和制约,写作文章时思路结构、创作技法千差万别,因而写出了千姿百态的文章。这些文章的写作过程是属于每一位作者自己的,但在这些写作进程中所沉积的共性,可供每一位创作者模仿和借鉴。写作过程中的共性是抽象的、概括的,但它并非一个没有内容的空洞躯壳,它统摄着无以穷计的具体文章和千变万化的写作过程,隐含了各种写作方法。而这些抽象、概括的写作共性,都可以形成有形可观的写作程式。
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关键词
写作修养
材料积累
程式
无序
写作过程
创作者
创作技法
写作方法
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
G232
[文化科学]
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题名论写作基本功
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作者
姚承嵘
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机构
福建省莆田高专 副教授
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出处
《写作》
2002年第7期13-15,共3页
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文摘
基本功指从事某种活动所必需掌握的基本的知识和技能。写作基本功这个概念,除了写作学界已经论述较多的写作基本能力之外,还应当包括以下内涵:
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关键词
写作
基本功
语言通顺
写作基础能力
写作修养
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分类号
H152
[语言文字—汉语]
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题名论“胆大文”写作意义及其实现途径
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作者
陈靖武
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机构
湘潭师院中文系
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出处
《湘潭师范学院学报(社会科学版)》
1999年第1期112-113,共2页
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文摘
从写作思维的角度论述“胆大文”的写作品质。
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关键词
胆大文
写作品质
写作修养
写作教学
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名作文,这样的硬伤要命
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作者
杨春海
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机构
河南省淇县一中
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出处
《中学语文园地(高中版)》
2009年第7期67-69,共3页
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文摘
作文。是作者与读者之间沟通的介质,是反映作者思想观点和情感的载体,是体现作者写作修养和功底的具体文本,因此,决不能有如下硬伤:
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关键词
作文
思想观点
写作修养
作者
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
G216
[文化科学—新闻学]
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题名迎接“主考作文”的新挑战
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作者
郑昌之
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机构
黄石教育学院宣传科
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出处
《湖北理工学院学报(人文社会科学版)》
1999年第1期69-71,共3页
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文摘
本文所论在“主考作文”的新挑战面前,语文教师应使学生提高几个重要方面的学习水平,诸如树立信心、构思、联想与想象、思辩能力等。切要而有针对性地阐述作文教学特征,以期较快提高学生写作能力。
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关键词
“主考作文”
中学生
写作修养
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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