论大学英语写作与元认知教学活动设计原则

讨论了在大学英语写作教学中实施吴红云提出的"写作元认知教学活动设计原则"的意义和途径,并通过实验研究证实了该原则的有效性和可操作性。作为一种科学的、综合的教学活动指导原则,写作元认知教学活动设计原则为大学英语写作教学提供了一条新思路。

高校英语专业写作教学活动设计原则探究

如何提高英语写作课堂教学的时效性,提高学生的写作能力是高校一线英语教师需要探讨的问题。课堂教学活动是提高英语写作课堂教学时效性的关键因素,科学有效的课堂教学活动设计关系到课堂教学的顺利开展和教学效果提高,是实现教学目标的手段。教师应从以学生为主体,以中国英语能力等级量表为依托,以教育资源共享平台为手段等三个方面来探讨高校英语专业写作教学活动设计原则,以期达到提升英语写作教学的时效性和提高学生写作能力的目的。

让英语课外作业成为英语学习的持久动力

一、英语课外作业的设计原则1.开放性原则。开放性作业是指没有唯一答案,允许发表不同看法,鼓励创造性思维的作业。这类作业可分为必做题和选做题,使学生具有更多的自主性和灵活性。例如,一词多义在中学英语教材中比较常见,引导学生注意归纳,可加深学生对词义的理解,训练学生思维的广阔性,如以下题目设计,让学生通过查阅词典和讨论完成下面英译汉的作业(注意画线的词):