写作兴趣激发浅谈

在语文教学活动中,教师如何激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键。

作文分类指导,激发写作兴趣

分类指导教学与因材施教紧密相连。在这样的背景下,教师应优化教学策略,将“生本思想”融入教学实践。本文将通过具体的教学案例,探讨如何促进学生的联想与想象,如何培养学生观察人、事、物的能力以及如何提升学生的写作能力和语言表达能力。

小学语文中高年级作文互评互改激发学生写作兴趣

作文在语文学科的学习中占有非常大的比重,从分数的占比就可以看出作文对语文成绩的影响。因此在语文课程的教学过程中,一定要重视作文这一部分,教师要通过自身的引导,激发学生写作的兴趣。本文主要介绍了如何通过小学语文中高年级作文的互评互改,来激发学生的写作兴趣。

以兴趣激发为导向开展初中语文作文教学的策略分析

初中语文学科教学中,写作是重要的教学环节之一,并且它与学生的语文考试总成绩直接挂钩。因此,现阶段的初中语文作文教学要想提升学生的写作水平与能力,就需要结合学生的实际情况与身心发展特点构建完善的写作体系。教师要从激发学生写作兴趣的角度开展作文教学活动.

浅谈激发学生写作兴趣的一些尝试

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,这又是小学语文教学的难点。本文从四个方面具体论述怎样在小学语文教学中激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。

如何激发学生的写作兴趣

作文教学一直是语文教学的难点,一些教师在作文上花了不少功夫,但收敛甚微。笔者认为教师只有设法通过各种手段去提高 学生写作的积极性和主动性,学生才能轻松写作文,寓学于乐,从而最终提高作文教学效果。

活用读写结合 激发写作兴趣

写作是运用语言文字来表达和交流的一种方式,是学生由此认识世界、认识自我、创造性表述的过程。同时写作能力也是语文素养的重要体现,但是纵观当下,很多孩子不喜欢写作,害怕写作,教师在习作教学中也遇到了种种难题,笔者尝试着对这个难题做一些思考。一、存在问题(一)学生习作时间不足。众所周知,在试卷里阅读习作的比例占了全卷的60%~70%,而在实际教学中,阅读习作的指导却不足全部教学时间的四分之一。

巧用评价策略,激发写作兴趣

习作是语文课程的重要组成部分,习作水平的高低是语文核心素养水平的重要体现。《义务教育语文课程标准》明确指出:“写作教学应让学生易于动笔,乐于表达;写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在实践中学会写作;应重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力。”

送给学生几把写作的“金钥匙”——试谈激发学生写作兴趣的几种方法

“怎么又是作文课”“我不知道写什么”“怎么把文章写生动”……很多学生经常会发出这样的感叹,一听到要写作文,他们的兴趣就降至低谷,开始各种哀怨。那么如何激发学生的写作兴趣,而不是“闻写作而色变”呢?根据笔者几年的习作教学经验,进而总结了一些方法,尝试下来效果还不错,大部分学生在习作过程中便有话可写、有法可循了。

激发小学生写作兴趣的策略

写作是学生语文综合素质的再现,长期以来,很多学生都怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可以写,有的说不懂怎样写,总是提不起写作的兴趣。主要原因在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好或训练不得法等。俗语说:“兴趣是最好的老师”,作文教学中,激发写作兴趣,是写好作文的关键。本文我根据小学生作文写作常规情况,结合语文教学经验,浅谈几点激发小学生写作兴趣的策略。

如何激发小学一年级学生看图写话的兴趣

纵观我国的教育文化,上下五千年,从古至今,写作是教育者的一道难题,困惑着每一位语文老师.面对教材的更新、网络的普及、学生自身素质的提高,像显得力不从心,对现代教育者是一个极大的挑战.对一年级学生来说,写话是学好语文的第一道关,如果老师对他们的写作兴趣激发得好就打消了他们对作文的恐惧,增强他们学习的信心和人生的自信,否则学生作文要么干巴巴的,要么在网络上抄袭,要么照作文书上仿写.这样,就扼杀了学生的写作激情,或者为了完成任务而敷衍.

如何激发小学生的作文兴趣

作文是语文教学的一个难点,为让学生从怕作文到爱上作文,教师需要在日常的教学中积极主动地帮助学生积累素材,培养观察能力,激发写作兴趣。在点评学生作文时,个性化的评语既可以将作文变成师生间的交流平台,又可以让学生初步意识到作文的真正目的——情感表达。通过这几点,教师可以帮助学生克服写作障碍,提高写作兴趣,从而使写作真正成为一种乐趣。

探究小学语文兴趣在写作当中的实际作用

在小学语文教学中,写作是学习语文知识的基础,也是巩固学生语文知识,培养学生实际应用的综合能力的最佳方法,而加强学生语文写作能力,激发写作兴趣才是最有效的办法。从人的心理学角度分析,兴趣是为了完成一项任务而做出一系列行动的直接推动力,也就是兴趣才是学生学习写作的源动力。所以,作为教师应该深刻意识到当下的教育教学体系并不能有效的提升学生的语文综合能力,为激发学生的写作兴趣,教师应该专注新的教学模式的研究,在教学实践中实现思想和方法上的全面配合,从而激发学生的写作兴趣,培养学生语文写作能力。

想象作文写作指导策略--以“奇妙的想象”习作教学为例

想象力是形成创造力的重要前提,写作想象作文是培养想象力的有效途径。在想象作文的写作教学中,笔者精选课外读物,鼓励学生做好阅读记录,引导学生展开仿写,以提升学生的逻辑思维能力和想象力。精选课外读物,激发写作兴趣。执教统编版语文三年级下册第五单元《习作:奇妙的想象》时,为让学生了解文学作品中科学与幻想的巧妙结合及场面描绘与细节刻画交替出现的特点,笔者详细了解学生的阅读现状后.

如何培养学生的自主写作能力

学生要想拥有自主写作方法,必须要具备足够的语文知识储备、语言表达能力以及主动写作的意愿。语文教师在教学中需要采取具有针对性的教学方法,着重培养学生的自主写作能力,以提高学生的语文综合素养。一、创造实际情境,激发写作兴趣教师要明确自主写作对于学生综合能力提升的重要性,引导学生更加自主地参与到写作中。“兴趣是最好的老师”,在作文教学过程中,教师要为学生创设更加真实的情境,给学生带来更好的学习体验,让学生在写作过程有话可写,也更愿意写作,并且能够利用文字表达自身的感受。

让学生爱上写作

从"着眼小事,激发学生写作文的兴趣;以画激趣,调动写作兴趣;玩中激趣,强化写作意识;及时批改、讲评学生的作文,激发学生写作的热情"四个方面,着力探究如何激发学生写作的兴趣,分析怎样让学生越写越有思想,进而提高作文教学水平。

利用智慧课堂,提高学生写作水平

义务教育《语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)提出:要积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。而智慧课堂则整合了数据通信技术和移动终端设备的优点,实现了师生之间、生生之间的课堂互动。随着智慧学校建设的逐步实施,教师在写作教学中落实《课程标准》中的这些要求,已经不是难事。近两年来,我们充分发挥智慧课堂互动直观的优势,在作文教学方面做了一些有益的尝试.

小学语文“阅读-写作”一体化教学探究

阅读和写作之间有非常密切的联系,这种内在联系由语文学科特点所决定,教师根据阅读与写作的现状,思考激发学生写作兴趣的方法,使得小学语文教学改革更加行之有效。教师目前所面临的难题是如何提升学生的系统兴趣,使其逐渐形成更加理性的逻辑思维,并能基于阅读与写作形成良好的学习习惯,因此,在平时应结合一线教学经验,积极思考,探讨教学改革问题的解决方案。

浅谈面批英语作文能够提高英语写作水平

长期以来,我们英语教师在进行英语作文教学时注重的是英语作文的指导与训练,忽视了英语作文的批改,这种指导方式效果并不明显,学生的英语作文水平并没有提高上来。我国著名教育家叶圣陶曾经说过＂给学生改作文,最有效的办法是面批。＂近些年来,对学生的英语作文尝试采用了面批方式,发现面批英语作文能够激发学生的写作兴趣,提高学生的英语写作水平。