英语写作前计划时间因素受学习者认知方式与焦虑程度影响的实证研究

通过对 10 9名高校英语专业学生的调查 ,本文得出如下结论 :学习者的认知方式与焦虑程度因素能够对英语写作前计划时间产生较大的影响 ,其中 ,随着考试焦虑水平的提高 ,学习者在写作前计划中所用的时间有明显降低趋势 ;而随着个体的认知方式趋向场独立性的程度逐渐增强 ,写作前计划时间的变化趋势则是逐渐增多。

英语写作教学中“写作前”阶段的教学探讨

写作过程包括五个阶段,其中写作前的准备工作是整个写作过程的第一阶段。文章主要研究在写作教学中,教师如何帮助学生进行写作前的准备工作,就教师在写作前如何开展写作内容准备工作的步骤以及做法提出具体的建议。

论写作前指导学案对学生写作能力的影响

作文学案是作文教学的必要凭借,也是当下教学的客观要求。作文学案具有把教师的分析指导与学生的训练生成有机融合的特点,是"教"与"学"的共同载体。作文学案大致可分为写作前指导学案和写作后评价学案两种。重点分析写作前指导学案对学生写作能力的影响。写作前的指导学案一方面能激发学生兴趣,便于教师引导,进而提高学生写作水平;另一方面又将作文指导的核心由"文章"转向"学生",使写作活动在一个开放的、动态的、立体的系统中进行,真正实现了以学生为主体的作文教学。

写作前准备活动对于写作成果的影响——一项基于学习者语料库的研究

本实验研究了写作前准备活动对于写作的影响。

前写作过程与过程体裁教学法

本文系统地介绍了目前国内外普遍关注的三种写作教学法,即过程教学法、体裁教学法和过程体裁教学法,并在过程体裁教学法的理论框架上添加了一个前写作过程。笔者还通过教学个案和成绩统计实证了这种综合教学模式的可行性和有效性。

英语议论文前写作阶段的思辨能力培养

英语专业学生的思辨能力亟待加强,而英语议论文写作课旨在帮助学生掌握写作方法,对命题进行有效、合理和较有深度的论证,具有较强的思辨性特征。教师可通过强调思辨意识,强调观点制胜,教育学生避免接受一切和否定一切,引导学生理性地评价和对待评价等方法在议论文前写作阶段培养学生的思辨能力。

公安院校职前写作课程建设之我见

针对当前警察招录体制改革和公安院校体制改革的现状与问题,把公务员招录考试与公安院校教学实际相结合,建设职前写作课程,是提升公安院校人才培养质量,提高学生就业能力的重要举措。

激发初中生英语写作积极性的行动研究

本文将根据王蔷主编的A Course in English Teaching一书以及吴锦和张在新在《英语写作教学新探－论写前阶段的可行性》一文中的英语写作教学理论，从作文题目设计、写作前准备以及写作后活动三个方面，利用行动研究的方法改进教学方式，激发学生英语写作的兴趣。

一堂基于阅读教学的初中英语写作课教学案例分析

试图通过描述一个完整的'写作前—写作中—写作后'初中英语写作教学过程展示和分析作者在教学过程中对学生开展的写作技能训练,进而阐释基于初中英语阅读教学的初中写作教学特点及流程。

“写”为用件,寻找写作教学的着力点

将写作教学分为“前写作”和“后写作”,举例分析指出重视“前写作”,关联写作目标,将“前写作”视为“用件”设计写作教学,可以使写作题材与学生生活同步,为写作教学找到着力点,让“前写作”和“后写作”前呼后应,促进“后写作”在“前写作”基础上实现原点提升,为摆脱写作教学的困境找到一个突破口。

审美主体创作动机的心理论述

从创作心理学角度对审美主体创作动机的心理进行剖析 ,研究“前写作状态”具有重要的意义。创作动机的心理准备包括创作力、创作空间、原型经验三部分 ,创作动机具有自发性与自觉性的双重心理特征。

张力的叩求──词本色论之三

社会角色、身世遭际等因素对写作个性的形成具有深刻意义，这些因素往往先于写作阶段而存在，可称为“前写作个性”；姜 与柳永“前写作个性”极其相似而词风及“词人格”却迥异，这是姜 自觉逃离柳永、逆向追求张力的结果；［齐天乐］咏蟋蟀词表露了姜 自伤身世却莫可告语的悲剧性心灵处境；《姜尧章自叙》透露了姜 俳优自居的卑俗心态；姜 高雅词风和词人格得以建立的客观依据在于他与其主人在文化心理上的同构；对于高逸、孤寂、清空、骚雅等范畴的文化心理分析；姜 被奉为词坛宗主是由于他身后与他人格相似的文人太多的缘故。

初中作文指导中教师有效介入的几点思考

初中作文指导中教师如何有效介入？这是一个见仁见智的问题。笔者结合自己的语文教学实践，尝试把作文指导与平时的语文课堂结合起来，从写作前、写作中、写作后三个方面阐述教师的有效介入途径。本文对于提升初中作文教学的有效性有一定的借鉴和指导意义。

论军队常用文书“前写作”教学的重构

在"大写作观"的指导下,"前写作""显写作""后写作"构成了写作的生态系统。在这个系统中,"前写作"占有重要地位。当前,军队常用文书写作教学侧重"显写作"环节的讲授与练习,忽视了"前写作"在解决学员"不愿写"、帮助学员积累素材、驱动学员持续写作方面的重要作用。解决这一问题,需要在教学理念、教学方法、教学效果三个方面对军队常用文书的"前写作"教学重新进行构建。

探究中学生英语写作能力的培养与提高

书面表达能力是英语综合运用能力的体现。培养写的能力,是英语教学的目的之一。在高考中英语写作占有相当比重。而当今很多学生多写作不够重视甚至有的采取了摈弃的态度,在高中阶段教师应组织学生在英语写作上下功夫,平时教学中要有计划性地去训练和引导学生,从而提高学生的写作水平。

现代主义带菌者及《金蔷薇》

“作家的工作不是手艺,也不是职业,而是一种使命。”据《金蔷薇》作者巴乌斯托夫斯基的考证,“使命”一词在俄语中源出“召唤”,因此,“从来不会号召一个人去作手艺匠的工作,只有号召人去完成天职和艰巨的任务。”(《碑铭》) 如今的文人恐怕多会对这样的说法嗤之以鼻。 良知、正义、沉重、苦难、忠诚、舍身抗暴、披肝沥胆、十年磨剑、拈出灵魂和血肉……诸如此类的字眼儿已经同我们久违。有的只是瞎逗、