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论写作前指导学案对学生写作能力的影响
被引量:
1
1
作者
熊放放
《语文教学通讯(学术)(D)》
2014年第2期36-37,共2页
作文学案是作文教学的必要凭借,也是当下教学的客观要求。作文学案具有把教师的分析指导与学生的训练生成有机融合的特点,是"教"与"学"的共同载体。作文学案大致可分为写作前指导学案和写作后评价学案两种。重点分...
作文学案是作文教学的必要凭借,也是当下教学的客观要求。作文学案具有把教师的分析指导与学生的训练生成有机融合的特点,是"教"与"学"的共同载体。作文学案大致可分为写作前指导学案和写作后评价学案两种。重点分析写作前指导学案对学生写作能力的影响。写作前的指导学案一方面能激发学生兴趣,便于教师引导,进而提高学生写作水平;另一方面又将作文指导的核心由"文章"转向"学生",使写作活动在一个开放的、动态的、立体的系统中进行,真正实现了以学生为主体的作文教学。
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关键词
作文学案
写作前指导
影响作用
提高
写作
能力
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职称材料
题名
论写作前指导学案对学生写作能力的影响
被引量:
1
1
作者
熊放放
机构
南京市第十三中学
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2014年第2期36-37,共2页
文摘
作文学案是作文教学的必要凭借,也是当下教学的客观要求。作文学案具有把教师的分析指导与学生的训练生成有机融合的特点,是"教"与"学"的共同载体。作文学案大致可分为写作前指导学案和写作后评价学案两种。重点分析写作前指导学案对学生写作能力的影响。写作前的指导学案一方面能激发学生兴趣,便于教师引导,进而提高学生写作水平;另一方面又将作文指导的核心由"文章"转向"学生",使写作活动在一个开放的、动态的、立体的系统中进行,真正实现了以学生为主体的作文教学。
关键词
作文学案
写作前指导
影响作用
提高
写作
能力
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论写作前指导学案对学生写作能力的影响
熊放放
《语文教学通讯(学术)(D)》
2014
1
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