基于内生 成于导引——初中写作教学困境突围的策略探寻

基于内生、成于导引,是写作教学内外兼修进而提质增效的基本方略.为此,语文教师要在写作动力、写作场域、写作内容、写作成果等写作周期的构成元素上同步发力,以期在良性循环中逐步实现初中写作教学的困境突围.

儿童写作的戏剧属性及其教学策略

写作具有交际属性。交际之于儿童,是以整全的身体投入当下情境的交往活动。用戏剧理论观照儿童写作,其过程性、交际性具有戏剧色彩和内涵。写作教学不仅要养护儿童的写作意识、训练儿童的写作方法,还应关注儿童写作的戏剧属性。教师可以通过链接情节板块,完善儿童的叙事心理过程;创设戏剧情境,贯通儿童写作的空间场域;聚焦身体体验,在表演中融通写作思路;串联情节,在字里行间释放儿童的写作活力,进而优化儿童写作教学。