美国高校工科专业WAC写作培养体系研究与启示

高校工程专业学生的技术写作能力培养是技术交流能力培养的基础部分。美国高校工程本科专业在WAC写作培养体系的建设上积累了若干成功的经验,同时也面临一些挑战,这些经验和挑战给我国高校工程教育中写作能力的培养提供了很多借鉴和启示。

浅析高校学报编辑在研究生写作培养中的作用

为充分发挥高校学报编辑在研究生写作培养中的作用,笔者根据由科技论文作者向高校学报编辑角色转变中的体会,站在作者的角度,分析研究生作者由于格式规范普及少、摘要概括不到位、内容安排不合理导致科技论文写作不合规范。站在编辑的角度,笔者提出推广规范性文件、通过实例分析提升摘要写作、让研究生作者明确读者群以及阅读文献搭建知识体系等措施,提高研究生作者的写作能力。

大学英语议论文写作培养思辨能力的教学思路研究

近年来,关于大学生在英语学习过程中思辨能力培养的探讨越来越热烈,就目前大学生英语学习现状来看,大学生思辨能力的 缺乏使得其在英语写作过程中内容较为匮乏,文章逻辑性不强。如何提升大学生的英语思辨能力是现下各高校英语教学应该首要关心的问 题。本文将以大学英语议论文写作为主来探讨如何培养大学生的英语思辨能力,以期望在提升学生英语写作水平的同时,让学生思辨能力 得到有效提高。

利用微写作培养初中学生的英语写作能力

初中阶段是英语教学的一个分水岭,其与小学英语教学最大的差别便是学生将正式接触英语写作,脱离了以往那种以基础语法和单词积累为中心的英语教学模式,在教学中,教师要让学生接触到英语逻辑思考和各类语句的应用,甚至还要考虑到在实际情景中如何使用英语进行交际。微写作可以让刚接触写作的学生迅速打好扎实的英语写作基础,教师可以将这一优点运用于初中英语写作教学中,从而培养学生的英语写作能力。而利用微写作进行教学的关键就在于如何让微写作与初中英语写作教学相互融合,让学生得到充分的锻炼,这也是本文的主旨。

教育数字化背景下高职文秘专业学生写作能力培养研究

自2019年以来,国家印发《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等多个文件,提出要加强职业教育数字化建设与改革,培养学生的数字素养。写作能力是文秘从业人员的核心能力之一。在数字化时代,文秘专业也在积极寻求变革,以适应社会和时代发展的需要,提升文秘专业学生的写作能力势在必行。

中职语文教学中学生写作能力的培养探究

随着社会的快速发展和信息技术的普及,写作能力已成为人们在工作和生活中不可或缺的基本能力。对于中职学生而言,良好的写作能力不仅有助于他们在学校中取得优异的成绩,更是他们未来步入社会、参与职业竞争的重要资本。因此,教师需注重对学生写作能力的培养,从而进一步提高中职学生语文综合素质。本文旨在探讨中职语文教学中学生写作能力的培养策略与实践方法,以期提高学生的写作水平,为其未来的学习和职业发展奠定坚实基础。

理工类科技论文写作能力培养的教学模式改革研究

在当今的科技时代,科技领域的不断发展对科技论文写作能力提出了更高的要求。理工类学科的学生往往需要撰写具有技术深度和学术价值的论文,这既需要扎实的学科知识,也需要高水平的写作技能。文章旨在探讨如何改革理工类科技论文写作的教学模式,以满足现代科技领域对学生写作能力的新需求。通过对科技论文写作能力培养教学模式改革的研究和实施,希望能够为培养未来科技领域的创新人才提供有力支持。

烟草行业商业企业写作平台搭建和写作人才培养机制研究与应用实践

文字工作与全局工作密切相关,是上传下达、沟通联系、贯彻方针、服务大众、宣传企业的重要载体,也是工作高效运转的保障。面对新形势新任务,基层烟草商业企业要切实增强提高干部职工写作能力的责任意识和自觉意识,积极探索写作平台搭建和写作人才培养机制研究与应用实践的路径,持续提升人才队伍软实力,助推烟草行业高质量发展。

初中学生写作能力的培养分析与研究

初中语文教学中培养学生写作能力,有利于促进学生思维、表达能力、创造力、文字理解能力的提高,对学生的综合素质发展以及将来的学习和工作意义非凡。基于此,本文分析了提高学生语文写作能力的有效对策。语文教学改革强调提高学生的语文素养,让学生能够准确、流畅地进行语言表达。写作是语文学科中最直接的表达方式之一,因此培养学生写作能力成为语文教学改革的重要内容。因此,有必要探究如何在初中语文教学中培养学生的写作能力。

思维导图助力小学高段年级学生英语写作能力培养

小学生英语写作能力的培养是促使学生掌握英语知识底层逻辑和灵活运用英语知识的主要手段与有效途径,因此提升学生英语写作效率及质量对英语学习至关重要。思维导图是助力学生深入探索英语知识体系的可视化学习工具,将英语语言以立体明晰、多样新颖的模式展现在学生面前,使学生快速掌握英语逻辑思维,提高英语写作速度,提升英语语言分析及创新能力。本文将探讨如何利用思维导图针对性提升小学高段年级学生英语写作能力,以期提升小学英语课堂教学成效。

高中生微写作能力培养策略

高中语文新课程标准强调在教学中要重视对学生语文核心素养的培养,而语文核心素养是在学生不断参与语言实践活动中逐渐提升的。写作是一种典型的语言实践活动,为学生的语言组织、运用、表达提供了空间。微写作作为一种新型的写作形式,培养学生微写作能力成为高中语文教学的主要目标。基于此,本文对微写作进行简要概述,分析高中生微写作能力培养的价值,进而具体探讨高中生微写作能力培养的实践策略,以提升高中生写作水平。

基于“教一学一评”一体化的初中英语写作教学评价

引言随着全球化的深入发展使得英语的重要性日益凸显,在初中阶段英语写作能力的培养是学生语言技能发展的重要组成部分,然而传统的英语写作教学往往侧重于知识的传授而忽视了对学生学习过程和学习成效的全面评价,因此本文旨在探讨基于“教一学一评”一体化的初中英语写作教学评价,以期为提高英语写作教学质量提供有益的思路和方法。

高校写作人才培养及其相关问题:以上海大学为例

高校学生写作能力培养方面出现了不少问题。一方面是"写作学"淡出了中国语言文学的二级学科,另一方面则是随着社会政治经济的转型和文化创意产业发展,出现了文学写作、应用写作和创意写作三分天下的格局。而在高校写作教学中,以上海大学为例,也存在门数众多但分布不均、理论有余而训练不足、教学粗放缺乏精耕等特点,以及在师资队伍、教学方法、运行经费等方面的诸多问题。因此,有必要进一步明确发展方向,设计落地方案,并在体制机制上获得相应的保障。同时,在写作人才培养的观念上,还需要重新认识"中文系不培养作家"的问题。

高中生写作能力培养摭谈

写作始终是语文教师心中的痛。写作能力一直是一个扯不清的学术名词，写作能力培养更是一个漫无边际的语文教育工程。特别是高中生的写作能力及其培养，一直困扰着高中学子和高中语文教师。

小学英语写作能力指标体系与培养策略

写作能力是语言能力的重要方面,写作能力的培养一直是小学英语教学研究的热点与难点问题。为了更好地开展写作教学,教师首先要弄清英语写作能力是什么,有哪些指标;然后可以从语段写作、语篇写作、修改评价三个层面循序渐进地培养小学生的英语写作能力。

基于语言输入的研究生学术英语写作能力培养模式

培养研究生学术英语写作能力,是写作教学的首要任务,通过梳理国内外研究演进,构建了语言输入输出结合的研究生学术英语写作教学模式,并提出培养研究生学术英语写作能力的有效对策建议。

自我监控理论在大学生写作能力培养中的作用

自我监控能提高智力活动的效率和成功的可能性。写作也是一种智力活动。通过在自然条件下随机实验组和对照组前后测试实验 ,发现自我监控训练在写作构思阶段、思想表达阶段。

全民化、为全民及专业化途径——创意写作学科理念与人才培养漫谈

创意写作是一门兴起于英语国家的新型学科,全民化属性、为全民的使命以及专业化的写作教育与人才培养途径,构成它与传统写作的根本不同。百余年来,它在全世界范围内得到各种方式的发展,展示了强大的生命力与包容力,但关于它的认识也存在巨大争议。文章在跨学科、长时段与全球视野下,重点考察创意写作的学科理念转变以及在写作规律研究、人才培养目标调整、教学模式改革等诸方面创新的专业化人才培养途径,探索"写作可以教学""作家可以培养"的奥秘,加深理解作为创意和写作教育的学科属性,并以此为参考,探索中国创意写作学科进一步深化和高校新型中文写作人才培养路径。

批注式写作能力培养探析

培养批注能力是统编本语文教材的结构性内容,设有专门的教学单元,要求学生“在课本上勾画出关键语句,并在你喜欢或有疑惑的地方做标注”[1]。单元自读课文页面外侧留有三分之一页的空白,编者作少量示范性批注,给学生作批注留下了很大的空间。但在实际教学中,即使教师有要求,也很少有学生作批注。其原因是学生不会做,没有形成写批注的能力。

在英语阅读教学中找准写作能力培养的视角

写作是交际语言能力中不可或缺的一个重要部分，是语言生成能力的重要表现形式。Krashen“输入假设理论”指出，语言习得是通过大量有意义的语言输入完成的，强调语言输入在语言学习中的基础性和重要性。由此，笔者认为，中学生英语写作能力的培养应回归阅读之本，教师不妨改变写作教学的思路，在阅读教学中探寻写作能力培养的视角，将阅读教学与写作教学紧密结合起来，从根本上提高学生的写作能力。