童心战疫 传递信心——以基于绘本创作的线上多元化写作课程为例

天一教育集团"善表达、乐分享"在线特色课程结合校本课题"基于成长体验的小学生作文教学实践研究",旨在把学生成长体验与作文教学结合起来。全民抗疫期间,天山第一小学二年级学生黄雪润创作的绘本《自以为是的下场——新型冠状病毒的自述》以儿童视角关注社会,传递战疫必胜的信心,为线上多元化写作特色课程提供了适时的素材。本文以此课程的实施为例,探讨了如何激发学生以读促写,积极思考,达到提高语文素养、促进心理成长的育人目的。

“她世纪”与中国女性写作的走向

从政治化、情绪化向学术化、理性化的转变,是前女性主义向后女性主义转变的主要标志,"她世纪"的中国女性主义也经历了这样的转变。在女性文学创作领域,"她世纪"的中国女性写作从性别对峙走向多元化书写。在女性文学理论批评领域,"她世纪"的中国女性写作大都从喧嚣和骚动中走出,从解构转向建构,进入到一个相对平静的建设性时期。"喷发式"的发展势头减弱了,少见有出类拔萃的重头论著,但一批有创意的出版物和新著的问世,一批理论新人的登场,使这个领域充满了新的生机,我们仍寄望于未来。

谈语文教师如何在日常学习生活中培养学生的多元化写作思维

生活是写作的源泉,学生走进生活,感受多彩的诗意化生活,写作思维便能多元化;朗读是传情达意,情意表达真切了,思维就活跃了,写作内容就丰富了;兴趣是最好的教师,兴趣调动起来了,写作就不犯愁了,思路就打开了。

小学高年级语文读写结合以读促写的策略

在小学语文教学教学中,让老师最发愁的就是学生在写作过程中缺乏材料,无话可说,无处落笔,导致许多学生对写作不感兴趣,甚至有很多孩子产生写作的畏惧心理,而造成这一问题的主要原因就是学生缺少大量的阅读,写作的积累太少,其次,把阅读和写作没有结合起来,读写相脱离。对此,本文以'读写结合,以读促写'为基点,探讨小学高年级语文阅读和写作教学的实践对策,为小学语文教学的高效开展带来有益启示。