高校英语对话式日志写作的教育教学意义探究

对话式日志写作是一种自由写作形式,是写作课程或语言学习课程常用的教学活动。近几十年来,国内外学界对对话式日志写作做了不少研究,并发现持续的写作训练对不同年龄的学生,以及对英语为母语或外语的学生都具有积极作用。笔者在教学实践中发现,对话式日志写作不仅有助于提升学生的英语写作能力,还具有独特的教育功能。本研究通过分析学生写作,探究学生在对话式日志写作中展现的思想活动及思维能力的发展。对话式日志写作能促进师生互动。教师反馈在促进学生英语写作能力发展的同时,发挥教书育人、教育立德树人的重要作用。

《红楼梦》的对话写作

《红楼梦》的对话写作祝兆炬在一定程度上，可以说，对话描写是曹雪芹刻划人物最主要的方法。这不仅由于人物的对话在《红楼梦》描写语言总量里占了最重大部分，还由于作者赋予了全书四百多个人物──上至王公侯伯、贵妃宫监，下至三姑六婆、市井无赖──以独特的个性语言...

从对话开始练习写作

写作能力是英语学习中一项基本而重要的学习能力。在刚接触英语不久的小学中年级阶段，通过指导，让学生进行对话写作练习，加以适当的评价，既可以鼓励学生，又可以及时反馈学生的学习情况，从而促进学生的发展。

让“对话”走进作文课堂

“对话”并不是阅读教学的“专利”,在作文教学中同样可以运用“对话”策略。该文结合初中作文教学实践,从观察,与真实生活“对话”;阅读,与优秀文本“对话”;写作,与自我心灵“对话”三个方面让“对话”走进作文课堂作了探讨,以激发学生写作兴趣,让学生有话写、容易写、喜爱写。

“读者精神”:学生自觉写作意识的唤醒

写作目的不清、对象不明,这是写作的先在性、根本性问题。许昌良老师采用＂读者精神＂培养的多元视角来探究这一根本问题,他提出的＂读者精神＂的涵育不但消解了写作中长期困扰学生的正确定位＂读者＂问题,而且在＂读者精神＂涵育的过程中实现了＂对话—交往＂式过程性写作,对当下作文教学当有很大的启发和借鉴作用。

“落墨”(Inkshedding):一项开创性的写作实践

“落墨”是一种集体写作实践法,它源自加拿大圣托马斯大学。“落墨”的基本理念在于借助对话式的集体写作强化写作的社会属性,而深层目的则是促进默会知识的生产与分享。“落墨”重塑了文字与书写在沟通中的重要地位,打破了个人与集体、作者与读者之间的边界,让写作成为探索而非评价的工具。“落墨”的发展与加拿大高校写作中心的创建历程相伴随,其中的经验与教训能够为我国大学写作课建设提供借鉴。

电影编剧教学笔记系列(三) 对话第一

我之所以在标题中写下“对话第一”,是因为在我的剧作教学中电影对话已经成为必须放在“第一”的位置上加以重视的环节。在今天,对话写作水平的高低常常从根本上决定了一个剧本的成败。电影剧作中有很多的元素,诸如:情节、结构、细节、人物等等,其中当然也包括对话,但是您如果读过基本电影剧作理论的书籍之后就会发现。

戴维·洛奇《失聪宣判》中的对话式后现代伦理叙事

英国当代学院派小说家戴维·洛奇于2008年出版的小说《失聪宣判》,从文本与读者的对话、文本与先前文本的对话、文本与当前的社会现实对话三个维度呈现了一种对话式写作,具有元小说、戏仿、拼贴等后现代主义小说审美特征,从叙事技巧和主题两个方面揭示了后现代社会中新的伦理问题,体现了深刻的后现代伦理关怀。

林莽的方式

“白洋淀诗群”的主要代表 性诗人林莽的诗歌特色。侧重从“对生存的温和质询”、“对经验的特殊命名”、“对中年 写作的自觉探询”三方面展开论述,揭示了林莽诗歌话语方式的特殊性，以及对当下诗歌写 作的启示。

议程、冲突、冰山理论:对话写作三法宝

小时候电影少,看正片不过瘾,还占着板凳等花絮。那些演员嘴瓢、忘词、摔跤、爆笑的镜头,我也跟着乐半天。再大点就看出了感慨:所有的毫不费力,背后都是拼尽全力。后来写作,更深感在理。好的艺术角色得既像他又不是他,那些闲唠嗑、发呆、说梦话的时刻都要去掉(或浓缩),剩下有叙事目的的、风格化的言谈。小说十来万字,但故事跨度动辄数年半世,人物对话若不精心设计,恐怕读者要熬白了头。