英语专业英美文学作品赏析课“思考—争辩—写作”教学模式设计——以思辨能力培养为导向

当前,学界就如何大力提高英语专业学生思辨能力这一话题产生了热议,英语专业的课程设置、教学内容、教学方法等方面的改革都被纳入讨论。英美文学赏析课具备语言教学和文学赏鉴双重目的,在传统文学教学模式和方法改良的基础上建立的"思考—争辩—写作"模式能有效培养学生的思辨能力;该模式对思维导图、论证图的采用以及运用坐标系构建时空二维图表的做法,实现了文学作品思想的具象化表达,是教学实践的有益尝试。

教育写作:将做和思写出来

教育写作不能只停留在“讲述故事”的层面,而要深入本质,对教育工作中的做和思进行总结、提炼及展望,形成一种关于教师“做了什么、做得怎么样、以后怎么做”的“笔端表达”。将做和思用文字呈现出来,并通过写作思考如何更好地做和思,对教师个体专业成长及教育质量的提升都会起到促进作用。

“没啥写”与“不会写”的思考

命题脱离学生生活,跨度大;阅读教学重讲轻写,读写脱节是导致小学生没啥写和不会写的根本原因。

贾平凹传记的多维视域解读

新时期以来传记文学迅速发展,从1991年关于贾平凹的第一部传记《贾平凹之谜》出版至今,现已先后出版了与之相关的19种传记,形成了一道独具特色的文学景观。通过对贾平凹传记不同版本的比较阅读,从传者的创作构想与审美追求、文本的真实超越与尴尬失真、写作的思考与创作突破等三方面深入分析贾平凹传记,以求全面清晰地了解贾平凹传记的写作现状,并探讨其未来书写的发展空间。

广播新闻的写作特点及思考

新闻广播作为广播电台的主要业务,其新闻稿的写作至关重要。在新闻媒体发展如此快速的信息时代,广播电台面临巨大的竞争压力。本文通过对广播新闻稿件对的写作特点详细分析,思考其优势和发展趋势。

A Study of Perfecting Cognitive Structure and Improving Writing Skills

The paper is purposed to promote students＇ writing skills and help them perfect their cognitive structure at the same time by designing some writing tasks. The tasks are based on the contents of the teaching materials, and students can get involved in the activities by thinking critically.

基于英语语篇教学的写作探究

英语语篇是学生进行英语知识学习,提升学生英语语言能力的有效载体。学生在进行语篇理解、解析和探究的过程中,会进行辨别、思考、运用以及赏析等一系列思维活动,对于提升学生的英语语篇解析能力和写作能力有着关键的作用。本文将依托英语语篇,引导学生进行知识的学习和探究,培养学生的语言能力和文化素养,促进学生写作能力和水平的提升。

时间之河与当代之舟

自胡适等人振臂高呼“作诗如作文”,至今已有一百多个年头,新诗和古典诗歌早已不需要相互清算,不需要承担清季历史转型的巨大文化焦虑,抱着你死我活的心态争出个主导权。但这并不意味着新诗已经完全融汇了古典诗歌传统,如何在写作中面对古典诗歌一直是新诗和新诗人无法逃避的问题。而敢于以写作思考这个问题的诗人,其勇气本身就是可嘉的。

浅谈人物采访的深入与挖掘

思考来自观察,观察源自采访。一篇成功的新闻作品,最基础的功课是深入细致的采访。既要有前期案头功课、采访期间的交往技能以及对素材的梳理思考,又要以辩证唯物主义为理论支持。只有带着思考进行垒石建屋,一篇好的新闻作品才会水到渠成。