如何消除大学生的英语写作恐惧症

作者通过对高职英语专业的学生进行调查,发现惧怕英语写作是一个普遍现象,根据行动研究法,在六年的英语写作课教学实践中总结出“看、查、抄、背、仿”的方法,由易到难地帮助学生克服“英语写作恐惧症”,使他们对英语写作产生兴趣,从而快速提高英语写作水平.

初中生“写作恐惧症”的成因与对策

写作是语文教学的重点，也是提高学生语言组织与表达能力的绝佳途径，但是就目前的初中写作教学现状来看，学生的写作并不是那么的乐观，学生在写作中仍旧存在着诸多需要解决的问题。

治疗作文“恐惧症”浅探

斯大林说：＂如果一个人不能把自己的意思正确通顺地表达出来,他的思维也就同样是杂乱无章的。＂这位伟人从语言的表象分析了思维之路,说明了外部语言是内部语言借以表达的形式。写作能力是一个人语文综合能力的具体表现。长期以来,在中小学作文教学中,存在着两种现象：一是学生害怕写作文;二是教师害怕教作文——即怕上作文课。特别是在农村学校,这种现象更为普遍。

克服英语写作障碍的几点建议

本文通过分析学生普遍在英语写作中存在的恐惧心理,指出目前学生写作较弱的原因,提出了自己的整改意见。包括:(1)通过阅读来提高写作;(2)通过背诵来提高写作;(3)通过模仿来提高写作。

写作的心理障碍

这是一个写作过度的时代、文本泛滥的时代,大量写作是复制、粘贴、拼凑的产物。电脑写作本来是一件好事,让人便于修改文本、调整框架,但它也在很大程度上助长人懒惰的思维之“熵”,使思想崩陷。抄袭盗用、陈词滥调、同语反复、循环论证之文汗牛充栋、纷至沓来,许多文本连写作者本人都不知思想的原点什么,逻辑是什么,方向是什么,架构是什么。文本进入了自我生殖和繁衍的状态,导致很多作者和读者得了写作恐惧症和阅读厌烦症。心理障碍根据DSM 5的分类一共有20种,我以为,应该再加上这两种。

激发写作兴趣 提高写作水平

目前有不少学生可谓是谈作文色变。产生作文恐惧症的主要原因是对写作缺乏兴趣。前苏联教育学家赞科夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见，兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。

引领小学生快乐写作的有效策略

现在的小学生多数有“作文恐惧症”,害怕写作文,提到作文,就像霜打的茄子,没了精神。长此以往,不仅直接影响到作文水平的提高,而且严重制约了语文综合素养的发展。那么,如何有效地培养小学生的作文能力呢?如何真正做到“在快乐中学会作文,在作文中享受快乐”呢?

提高中学生作文能力的有效途径

目前，中学生作文存在许多问题，如写作心理的“恐惧症”、价值取向的“伪成熟”、写作内容的“假大空“和写作方法的“仿套抄”等。解决这些问题需从以下几方面入手：

引导学生开掘作文素材资源的基本策略

良好的写作素养是现代社会对人整体素质的基本要求之一,然而,笔者在农村普通高中作文教学实践中了解到的情况却是：较多学生患有＂作文恐惧症＂,他们怕上作文课,更怕写作文,课堂写作时常感到焦虑,备受＂熬煎＂。

想要SOHO的小姐

第一次听说SOHO这个英文缩写词语,是在几年前的一次朋友聚会上。当时有一位先生,向熟悉的和不怎样熟悉的朋友谈起他娶了还不到一年的太太时,掩饰不住得意神色地说,他太太是眼下最为时髦的SOHO一族,挣着跟他不相上下的薪水,每天他下班到家,太太已经梳洗完毕等着和他一起外出用餐了。那慢条斯理旁若无人的炫耀,把周围那些已婚男人们羡慕得信誓旦旦。

第2次见面 今天下雪了

这次见面，纪老师带大家去玩雪。雪是一个快乐的对象，也是一个写作的载体，在玩耍中，雪强化了大家的感受，唤醒了我们的记忆，让笔下有了表达的欲望。如果你平时也遭遇过下笔恐惧症，何不放松地去玩一玩，所谓的写作灵感大抵就是这般。

做语言的美容师

去年，我接手三年级新班。通过一段时间接触后，我发现孩子们的作文水平比较差，许多学生都患有“写作恐惧症”。为了消除他们对写作的顾虑，减轻习作痛苦，我改变了教学策略，在班级中开展“情趣作文”序列训练。我积累了四十多个有趣的游戏活动，组织学生尽情地玩耍，然后把活动过程写下来。这些好玩的游戏，牢牢地抓住了学生的心，他们慢慢地喜欢上了语文课，喜欢上了写作。

随文练笔 大有作为

一天,女儿回家气呼呼地嚷道:“我要转学!”一脸愕然的我百般安慰劝解后才明白,孩子闹着要转学是因为老师要她修改作文。孩子讨厌甚至害怕写作文。对于作文,孩子大概或多或少患上了恐惧症。通过教学实践,我发现“随文练笔”这种习作方式,不仅能拓展学生想象力,训练学生的写作基本功,而且能克服学生对习作的恐惧感,帮助学生逐渐找到习作的快乐。

农村小学快乐作文初探

在农村．由于信息交流不通畅．学生的见闻受限制以及课外读物较少等原因．学生把习作当成一个包袱．对习作的畏难现象就更为常见。如何发掘农村优势．激发农村孩子的写作兴趣，变“作文恐惧症”为“快乐习作”呢？根据多年探索．我认为可以从以下几个方面进行尝试。

作文:想说爱你不容易

语文能力一般公认为听话、说话、阅读、写作四大要素。写作是语文素质教育的重点；是基础中的基础。它既可反映出学生语言文字方面的能力，又能反映出学生的思维和价值取向。写作也是语文素质教育的难点，学生怕写，教师怕教，乃至形成一种对写作的恐惧症。许多人寒窗十余载，作文百儿八十篇，毕业后踏上社会，却往往写不成一篇像样的文章。

胡筱潇

胡筱潇自述我的创作始于一系列自己的"志怪"故事写作;往后,还做了一本500页的病历,记录着同一个人从出生起就开始不停地患有各种恐惧症……另外还做一些比较纯粹的物质研究……这些大都基于书籍知识的体验和再想象。但那种直觉幻想以及情感是纤弱无力、没有方向的,特别在成长面对新现实。