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成果写作法与过程写作法的反馈机制对比研究 被引量:4
1
作者 陈净 高苗青 于红 《成人教育》 北大核心 2010年第7期73-74,共2页
文章通过对大学生的实验研究,探讨传统的成果写作法与过程写作法反馈机制之间的差异。实验结果发现与成果写作法的一稿制线性反馈机制相比,过程写作法的多稿制反馈机制更有助于提高学生写作水平,同时过程写作法对学生的写作习惯、写作... 文章通过对大学生的实验研究,探讨传统的成果写作法与过程写作法反馈机制之间的差异。实验结果发现与成果写作法的一稿制线性反馈机制相比,过程写作法的多稿制反馈机制更有助于提高学生写作水平,同时过程写作法对学生的写作习惯、写作策略和写作反馈态度都产生了积极影响。 展开更多
关键词 成果写作 过程写作 反馈机制
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英语成果写作教学法与体裁写作教学法的对比研究 被引量:3
2
作者 刘永安 张凤华 《电大理工》 2011年第2期65-66,共2页
国内外有许多对英语写作教学的理论和实践研究,其中三种英语写作教学法被较为广泛地接受,即结果写作教学法、过程写作教学法和体裁写作教学法。这三种写作教学的方法具有各自的优点和不足。本文也提及一种新的写作教学法—过程+体裁写... 国内外有许多对英语写作教学的理论和实践研究,其中三种英语写作教学法被较为广泛地接受,即结果写作教学法、过程写作教学法和体裁写作教学法。这三种写作教学的方法具有各自的优点和不足。本文也提及一种新的写作教学法—过程+体裁写作教学法。 展开更多
关键词 写作教学法 成果写作教学法 过程写作教学法 体裁写作教学法
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成果式写作和过程式写作——兼评写作在大学英语教学中的重要性 被引量:1
3
作者 曾国秀 《辽宁行政学院学报》 2012年第8期106-107,共2页
近年来,大学英语四、六级考试折射出学生的阅读与写作能力普遍较差,这与大学英语教学改革特别重视听说能力的培养与提高,而淡化读写能力有潜在联系。通过剖析英语写作过程,分析影响二语/外语学习者写作水平的因素,重点介绍了两种写作方... 近年来,大学英语四、六级考试折射出学生的阅读与写作能力普遍较差,这与大学英语教学改革特别重视听说能力的培养与提高,而淡化读写能力有潜在联系。通过剖析英语写作过程,分析影响二语/外语学习者写作水平的因素,重点介绍了两种写作方法,即成果式写作和过程式写作,并就此提出对写作教学的若干启示。 展开更多
关键词 成果写作 过程式写作 写作重要性
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运用建构主义学习理论改进成果写作教学及尝试过程写作教学
4
作者 王洁 《现代基础教育研究》 2006年第6期88-91,共4页
文章以教育心理学的新理论——建构主义学习理论为依据,比较了英语写作教学的两种教学方法,由此揭示了传统英语写作教学收效甚微的主要原因,并对运用建构主义教学观改进成果写作教学及尝试过程写作教学所产生的效果作了例证分析,以期在... 文章以教育心理学的新理论——建构主义学习理论为依据,比较了英语写作教学的两种教学方法,由此揭示了传统英语写作教学收效甚微的主要原因,并对运用建构主义教学观改进成果写作教学及尝试过程写作教学所产生的效果作了例证分析,以期在该理论的指导下,切实提高英语写作教学质量。 展开更多
关键词 建构主义 过程写作 成果写作 交互式语言学习和教学 英语写作教学
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成果写作法与过程写作法的对比实验 被引量:8
5
作者 童鸿 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2007年第4期58-63,81,共7页
笔者选取120名高二年级的学生,以两种写作法为变量,开展了为期一年的实验。实验表明:1)总体而言,过程写作法对中学生英语写作水平的提高有促进作用;2)成果写作法和过程写作法对高分组学生的写作能力发展具有相同效果;3)过程写作法对低... 笔者选取120名高二年级的学生,以两种写作法为变量,开展了为期一年的实验。实验表明:1)总体而言,过程写作法对中学生英语写作水平的提高有促进作用;2)成果写作法和过程写作法对高分组学生的写作能力发展具有相同效果;3)过程写作法对低分组学生产生了明显的正效应,而成果写作法对低分组学生有明显的负效应。 展开更多
关键词 成果写作 过程写作 中学英语写作
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基于内生 成于导引——初中写作教学困境突围的策略探寻 被引量:1
6
作者 王俊杰 《江苏教育》 2018年第51期18-20,共3页
基于内生、成于导引,是写作教学内外兼修进而提质增效的基本方略.为此,语文教师要在写作动力、写作场域、写作内容、写作成果等写作周期的构成元素上同步发力,以期在良性循环中逐步实现初中写作教学的困境突围.
关键词 困境突围 写作动力 写作场域 写作内容 写作成果
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网络辅助大学英语写作教学研究 被引量:1
7
作者 孙明磊 《双语学习》 2007年第10M期72-72,74,共2页
大学英语写作教学长期以来注重成果教学理论,突出教师在写作教学中的中心地位,忽略了对学生参与写作过程的研究。计算机和网络多媒体技术在大学英语教学中的使用,为过程写作教学理论的应用提供了可行平台。本文在写作过程教学理论的基础... 大学英语写作教学长期以来注重成果教学理论,突出教师在写作教学中的中心地位,忽略了对学生参与写作过程的研究。计算机和网络多媒体技术在大学英语教学中的使用,为过程写作教学理论的应用提供了可行平台。本文在写作过程教学理论的基础上,结合高校大学英语写作课的教学现状,探讨利用计算机和网络技术,实现大学英语写作的过程教学。 展开更多
关键词 英语写作 计算机网络 写作过程教学 写作成果教学
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大学英语写作教学过程体裁教学法效果研究 被引量:18
8
作者 高健 傅克玲 赵耀 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2011年第5期600-603,共4页
对辽宁省内三所高等学校的大学英语写作教学现状的调查结果发现,部分高等学校的英语写作教学状况仍不容乐观。将过程体裁教学法引入到大学英语写作教学中,以期为英语写作教学探索新的思路。教学实践结果表明:过程体裁教学法能够激发学... 对辽宁省内三所高等学校的大学英语写作教学现状的调查结果发现,部分高等学校的英语写作教学状况仍不容乐观。将过程体裁教学法引入到大学英语写作教学中,以期为英语写作教学探索新的思路。教学实践结果表明:过程体裁教学法能够激发学生写作兴趣,促进合作学习;帮助学生充实写作内容,合理安排语篇及句法结构,丰富学生对于中高级词汇的恰当使用。过程体裁教学法与传统的成果写作教学法比较具有较大优势,是一种值得推广的有效的大学英语写作教学法。 展开更多
关键词 高等学校 大学英语 写作教学 过程体裁教学法 成果写作教学法
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英语写作心理障碍及其调适——过程写作法教学中的积极情感因素培养 被引量:91
9
作者 张省林 《外语与外语教学》 北大核心 2005年第5期24-27,共4页
写作是心理认知活动,也是思维创作和社会交互活动,它必然涉及情感.积极的情感促进语言学习,消极的情感阻碍语言学习.传统的英语写作教学忽视情感问题,导致了学生写作中的心理障碍.本文从论述情感与语言学习的关系入手,分析了传统英语写... 写作是心理认知活动,也是思维创作和社会交互活动,它必然涉及情感.积极的情感促进语言学习,消极的情感阻碍语言学习.传统的英语写作教学忽视情感问题,导致了学生写作中的心理障碍.本文从论述情感与语言学习的关系入手,分析了传统英语写作教学中消极情感的产生及其危害,揭示了过程写作法教学对积极情感因素培养的过程,旨在鼓励教师运用有效教学途径激发学生积极的学习情感,克服英语写作中的心理障碍. 展开更多
关键词 心理障碍 积极情感 消极情感 过程写作 成果写作
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“过程写作”在高中英语写作教学中的应用 被引量:28
10
作者 尹世寅 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第6期108-112,共5页
目前我国高中英语写作教学理念、教学方法等方面存在的一些问题,影响了《普通高中英语课程标准(实验)》的实施和高考英语写作的改革效果。作者在对"过程写作"研究的基础上,提出高中英语写作中重视体裁教学,强调真实写作,倡导... 目前我国高中英语写作教学理念、教学方法等方面存在的一些问题,影响了《普通高中英语课程标准(实验)》的实施和高考英语写作的改革效果。作者在对"过程写作"研究的基础上,提出高中英语写作中重视体裁教学,强调真实写作,倡导合作写作,发散集体思维,改革评价方式,鼓励不断完善,转变教师角色,开发学生潜能,兼顾结构内容,过程成果并重。 展开更多
关键词 高中英语课程标准 高考英语 成果写作 过程写作 合作学习
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大学英语任务型写作教学的实验研究 被引量:6
11
作者 汪东萍 《南京航空航天大学学报(社会科学版)》 2005年第2期79-83,7,共6页
对大学非英语专业一年级56名学生进行为期一年的任务型写作教学实验,研究结果表明,任务型写作教学在激发学生兴趣、提高交际能力、准确地选用词汇、扩展写作内容和促进作文评改能力等方面优于原来的写作成果教学法。
关键词 任务型写作教学 写作成果教学法 实验法
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过程写作法研究 被引量:4
12
作者 王君 《宁波大学学报(教育科学版)》 2007年第4期114-116,共3页
过程写作法视写作为社会交际活动,注重写作过程,强调写作者通过写作过程中的一系列交互,协商活动来提高写作。
关键词 成果写作 过程写作 大学英语写作
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谈过程写作法在大学英语写作教学中的应用——以2011年6月全国大学英语四级考试作文题目为例 被引量:3
13
作者 康慧 《山西农业大学学报(社会科学版)》 2011年第12期1220-1223,共4页
长期以来,英语写作教学一直是英语教学的薄弱环节,困扰着许多教育工作者。在这种情况下,针对传统的成果写作法的弊端,西方语言学家率先提出了过程写作法。过程写作法以交际理论为基础,相比传统的成果写作法具有明显的教学优势。将过程... 长期以来,英语写作教学一直是英语教学的薄弱环节,困扰着许多教育工作者。在这种情况下,针对传统的成果写作法的弊端,西方语言学家率先提出了过程写作法。过程写作法以交际理论为基础,相比传统的成果写作法具有明显的教学优势。将过程写作法应用于大学英语写作教学中有利于提高学生的创造性思维和认知能力,并且能使学生在潜移默化中提高写作能力。在分析和比较成果写作法和过程写作法的优劣的基础上,通过实例分析来为大学英语写作教学提出合理化建议。 展开更多
关键词 成果写作 过程写作 行为主义 交际理论
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过程写作法中形成性评估方法的有效性研究——以英语专业写作课中同伴评价的效果为例 被引量:1
14
作者 殷小娟 贾永华 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2013年第5期95-98,共4页
通过对比研究大学专业英语写作课程中两种教学法下的形成性评估的效果差异,结果发现:相比传统的成果写作教学中教师单独的形成性评估结果,在过程写作教学法中结合同伴评估和教师评估的形成性评估更加科学、有效;学生的平时成绩和期末笔... 通过对比研究大学专业英语写作课程中两种教学法下的形成性评估的效果差异,结果发现:相比传统的成果写作教学中教师单独的形成性评估结果,在过程写作教学法中结合同伴评估和教师评估的形成性评估更加科学、有效;学生的平时成绩和期末笔试成绩的正相关关系更加明显;学生比较认可同伴评价和教师评价结合的方式。所以,在过程写作教学法中,融合同伴评价和教师评价的形成性评估方法不仅可以提高学生的写作质量,同时也能够提高课程平时成绩的可信度。 展开更多
关键词 成果写作 过程写作 形成性评估 同伴评价 有效性
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“过程写作法”在英语专业写作教学中的应用 被引量:9
15
作者 贺学贵 《黄冈师范学院学报》 2010年第2期89-91,共3页
我国英语专业传统的写作教学多采用"成果写作法",教学重点放在词汇、语法、结构及写作格式上,而对在写作中如何发展学生思维能力和交际能力关注甚少,结果导致多数学生缺乏写作的积极性和主动性,教学效果不佳。本文针对"... 我国英语专业传统的写作教学多采用"成果写作法",教学重点放在词汇、语法、结构及写作格式上,而对在写作中如何发展学生思维能力和交际能力关注甚少,结果导致多数学生缺乏写作的积极性和主动性,教学效果不佳。本文针对"成果写作法"的局限性,提出在英语专业写作教学中以交际理论为基础,采用"过程写作法",在写作过程中着重培养学生挖掘题材内容的能力,启发学生思维,帮助学生拓宽思路,以提高英语专业写作教学水平。 展开更多
关键词 成果写作 过程写作 交际理论 英语专业 写作教学
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过程写作教学法初探 被引量:3
16
作者 姚静 《集美大学学报(教育科学版)》 2005年第2期86-90,共5页
探讨了成果教学法和过程教学法对英语写作的理解以及如何培养开发写作能力的问题。详细介绍了过程写作法的理论依据、基本教学模式,点明其优势以及部分引入我国大学英语写作教学中的可行性和在教学实践中应注意的问题。
关键词 成果写作 过程写作 理论依据 教学模式 优势 教学建议
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为有源头活水来——让学生感受写作的快乐
17
作者 王桂荣 《文教资料》 2012年第4期67-68,共2页
小学生作文教学是语文教学中非常重要的一个环节,同时也是教学的难点。作者结合自身的多年教学经验,引导学生通过走进生活、互批、拓展阅读、展示写作成果感受写作的快乐。
关键词 作文教学 走进生活 学生互批 拓展阅读 写作成果展示
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大学英语“过程写作法”教学模式研究 被引量:2
18
作者 郭锦辉 《辽宁行政学院学报》 2006年第5期144-144,148,共2页
过程写作法近几年来倍受非英语专业教师的青睐,它打破了传统写作教学中单向交流的模式,运用写前准备、初稿、反馈、修改、及重写五个阶段,使学生在写作过程中掌握写作技巧,提高写作能力。本文将这种写作方式贯穿于三个实验阶段,力争探... 过程写作法近几年来倍受非英语专业教师的青睐,它打破了传统写作教学中单向交流的模式,运用写前准备、初稿、反馈、修改、及重写五个阶段,使学生在写作过程中掌握写作技巧,提高写作能力。本文将这种写作方式贯穿于三个实验阶段,力争探索出一条行之有效、易于操作的写作教学模式。 展开更多
关键词 过程写作 成果写作 同级互评 二稿制写作
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大学英语写作教学模式的思考——基于任务教学法 被引量:1
19
作者 郜进 《西南农业大学学报(社会科学版)》 2013年第7期178-180,共3页
文章首先分析了成果写作法和过程写作法在大学英语写作教学实践中存在的局限性,然后提出将任务教学法应用到写作教学中将更有利于学生自然地习得语言的看法。最后阐述Willis任务教学模式在大学英语写作实践中呈现的基本特点。
关键词 成果写作 过程写作 任务教学法 大学英语写作教学
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研究性教学在大学英语写作教学中的实施及效果调查 被引量:1
20
作者 刘洁 何萍 《江西教育学院学报》 2007年第6期133-136,共4页
作为高校教育改革的重要课题之一,研究性教学广泛运用于实践教学当中。文章通过对研究性教学在大学英语写作教学中的实施及效果调查,对比分析传统(成果写作教学法)和新型教学法(过程写作教学法)的教学效果,主要从提高学生英语写作兴趣... 作为高校教育改革的重要课题之一,研究性教学广泛运用于实践教学当中。文章通过对研究性教学在大学英语写作教学中的实施及效果调查,对比分析传统(成果写作教学法)和新型教学法(过程写作教学法)的教学效果,主要从提高学生英语写作兴趣和实际写作能力两个方面进行分析,以期帮助大学英语写作教学向研究性教学转型。 展开更多
关键词 研究性教学 成果写作 过程写作
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