牵手绘本阅读,拓宽低年级写作教学新路径

绘本生动鲜明的绘图,绘声绘色的文字,深受大家的喜爱,其中蕴藏着丰富的写作资源有待教师进一步开发利用。在低年级开展多种形式的绘本读写教学,对于激发读写兴趣,拓展想象思维,促进情智发展具有积极的意义和价值。教师要从多角度绘本写作中的训练点,可以通过仿写、补写、扩写、续写等方法开展绘本写作指导,开拓低年级写作教学的新路径。

语体语法理论与写作语体教学

语体语法理论作为一种语体学理论,其关于语体定义、语体手段、语体分类等一系列理论革新为语体学研究拓宽了道路,也为中小学以及国际中文教育写作教学实践提供了理论依据,其理论价值不容低估。借鉴语体语法理论的研究成果,并将其运用到实际教学中,需要有这些具体转化:教学目标要分类分层,教学内容以语体手段为纲,教学方法以构造双音节、四音节词为枢纽,并学习正式体和庄典体的句式。

统编教材陶渊明选文的写作教学

统编教材陶渊明选文的写作教学价值有四:一是炼字背后彰显的习作修改,二是联想、想象的训练,三是文学短评的创作,四是文学评点的传承。