小学语文写作教学课堂策略的应用研讨

在小学语文教学过程中,写作这一板块的教学一直都是教师关注的教学重点之一,在整体性的小学语文教学改革中也突出强调对于小学语文写作教学这一板块的部分性改革,由此可见开展高效的写作课堂的重要性。在新时代的教育背景之下,对于小学语文教学方面有了更高的要求,自然也对写作教学课堂的开展有了新的教学上的指示引导。基于新的课程标准的提出,教师应当针对小学语文写作教学展开相应的讨论,以促进小学语文写作课堂的完善。

论高校写作课堂教学的创新改革

高校写作课堂教学改革应以学生创造力的训练和培养为己任,在课堂上,通过营造创新氛围和强化题型设计训练,最大限度地提高学生的想象力、思维力和创作力,使写作活动生动、有趣的创作活动,从而体现21世纪写作教学改革的总体思路——以生为本,强化训练,淡化文本;以简驭繁,转换形式,以素质求发展。

互动教学法在大学英语写作教学中的应用——评《英语写作教学——课堂互动性交流视角》

英语写作是英语学习中的重要组成部分,当前,部分高校大学生缺乏英语写作能力,并且因大学英语写作课堂氛围较为枯燥沉闷,教学方法单一,导致学生难以全身心投入课堂中。为提高学生对英语写作学习的兴趣与激情,高校教师可在课堂教学中应用互动教学法,通过互动交流为课堂注入新鲜活力,让学生爱上英语写作,不断提高写作能力。然而,当前绝大部分高校英语教师都意识到互动教学法的重要性,将其应用到教学中却无法发挥其真正成效.

英语写作课堂教学与批判性思维能力的研究

批判性思维在英语写作教学中占有重要的地位。培养学生的批判性思维能力促使其在英语写作中能恰到好处地表达自己的认识、观点、疑问等等,写出来的文章才会有主见性,才不会为情景性的暗示左右,不人云亦云。采用理论阐述的方式阐述了批判性思维的含义、特点,并通过课堂观察的方法对学生的批判性思维能力进行调查研究,探讨如何在英语写作课堂教学中培养学生批判性思维能力的建议。

高职英语课堂写作教学中的合作学习模式探究

合作学习模式是一种新兴的教学理论,是以小组为单位,通过协同合作、分组讨论的方式完成学习任务;合作学习强调学生学习积极性和主动性的培养和发挥,英语写作是英语教学中的重要环节,但高职英语写作教学效果并不理想,在英语写作教学中运用这种互动式和交流式的学习方式,有利于促进英语课堂写作教学改革,激发学生学习兴趣,有利于引导学生养成良好学习习惯,提高英语写作水平。

“跨媒介阅读与交流”及其对写作课堂教学的意义

在“互联网+”的时代背景下,我们生活中的方方面面都进入了数字化,各种新媒介占据了人们的日常生活,“跨媒介阅读与交流”学习任务群是在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中被提出的,它与时俱进,有利于语文核心素养的实现,文章基于这一任务群的内涵和演变历史,探究其对写作课堂教学的意义。

浅议卓越工程师培养中的英语写作课堂教学

"卓越计划"的实施是对学校现行教学组织的优化和调整,在培养卓越工程师跨文化中的大学英语写作课堂教学中,要注重学生写作的心理机制,加强学生构思、转换、修改和自我调控能力的提高,在教学中运用选题构思、开篇、段落展开、衔接、结尾、修改等的教学策略,使学生更好地提高英语写作能力和跨文化交际能力.

基于信息技术下的初中英语课堂写作教学分析

随着社会的发展,信息技术手段也在不断的进步,如何利用好信息技术手段为我们提供的便利,一直就是一个值得讨论的问题。在教育事业方面,对于信息技术手段的利用早就已经展开了,多媒体教学早已经不是什么新鲜事了,但是如何将信息技术给我们提供的便利发挥到最大,实现更为高效的教学也一直是教育工作者头疼的难题。本文是根据信息技术下的,对于初中英语课堂写作教学的分析,对于如何利用好信息技术的便利,实现更为有效的初中英语课堂写作教学做出分析,希望能够对初中英语课堂写作的教学提供一些帮助。

高中英语写作课堂教学引导模式的探究

本文针对现阶段高中英语写作课堂引导缺失的问题,探究高中英语教学中写作课堂教学的引导模式,通过课堂实践活动,研究高中英语写作的课堂教学中应从哪些方面给予学生引导,以使学生的写作能力得到较大的提高。

基于多样化写作教学模式的高效写作课堂构建

高中作文教学一直以来都是语文教师教学中的重、难点,教师对写作教学模式的选择直接影响着作文课堂的教学效率。因此,如何运用多样化写作教学模式来打造优质、高效的写作课堂,就成了每一位语文教师值得深思的问题。

应用文写作课堂教学目标的确定:问题与对策

现行的中职应用文课堂教学在教学目标的确定方面存在无效、泛化、窄化、牵强、相混、相离等六大问题,解决这些问题应在体现目标的整体性、凸显目标的主体性、关注目标的操作性等几个方面寻求对策。

提供合作平台，打造有效课堂——写作课堂教学中合作策略的运用

王光龙先生在《语文学习概论》中指出：学校语文学习的基本形式是班级课堂和小组合作学习形式。班级学习形式有利于教师系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。小组形式分为课内及课外两种，小组学习形式有利于组织有关问题的讨论、交流、作文批改等，有利于促进同学之间的互帮互学，增强合作团结意识，提高学习质量。

小学语文写作课堂教学中写作能力的塑造对策

新教材标明中对学生的写作要求明确提出了分阶段的总体目标,要求小学环节中年级的学生可以留意观察周边事情,善于书面表达,不拘形式地写出所见所闻、体会和想象,并重视语言表达原材料的累积。在实际的小学语文写作教学环节中,教师要依据教学大纲中针对学生的要求来开展有目的性、有目的的讲课,激起学生写作的兴趣和冲动,正确引导学生慢慢学好怎样开展写作。文中从小学三年级的语文课写作课堂教学下手,关键讨论了观察、想象和语言表达累积针对学生写作能力的推动作用。

高中英语写作课堂教学的有效策略

随着英语全球化的到来,高中阶段学生在英语写作方面需要打下良好的基础,在不断进行英语知识综合运用及表达的过程中,需要学生能够掌握有效的写作方法和英语写作思维,通过多种途径和多层次分析,促进学生英语写作水平的提升。教师在为学生提供英语写作训练平台的同时,也能够以学生为主体,进行写作教学的有效指导和情境构建,在不断扎实学生英语知识基础的同时,让学生进行写作情感及英语句式的有效运用,激发学生写作信心,在深化情感表达中,也能够更好地提高学生的学习效果。

初中英语写作课堂教学的策略研究

本文选择了初中生英语写作过程当中存在的一些问题作为切入点进行了细致的分析,充分应用了问卷调查的基本方式,对影响学生英语写作能力提升的主客观因素进行了挖掘,并提出了相关的完善举措。笔者在最近几年来对一线英语教学的经验进行了全面的整理,对教学发展的路径进行了深度的摸索,如此一来也就形成了一套独具特色的、有较高质量和效益的课堂教学策略。这一个英语写作教学体系的落地实施与新课程标准的基本要求也是高度契合的。

语篇分析在高中英语说明文中概要写作中课堂教学中的应用

对于英语教学来说,写作是难点也是重点。一般情况下,要求学生在非常短的时间内写出一篇具备一定词汇量,逻辑清晰,语义正确且立意明确的作文还是有一定的难度的。在写作课堂教学中,传统的写作惯于让学生套用模板,或者以句子为单位进行组合。但是语篇分析法不仅注重视语言的形式,而且注重语言的基本功能,还对文章所涉及的文化背景知识和相关知识进行讲解,所以能够培养学生在写作中综合分析、理解和获取信息的能力。

教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略

高中英语写作教学是新课程高中英语教学的重要内容之一,目前高中英语写作教学还普遍存在着注重预设式的教学现象,导致写作教学低效甚至无效。要改变这种现状,必须实施有效的教学策略,而实践证明,教学创生视角下的高中英语写作教学策略能提高课堂写作教学的有效性。

高中英语写作教学中“无效创生”现象述析

高中英语写作教学是高中英语新课程实施的重要内容。高中英语课堂教学存在着任务设计中的"无效创生"、任务实施中的"无效创生"和任务评价中的"无效创生"等现象。对这些现象进行述析,可为反思高中英语写作教学有效性问题提供独特的研究视角。

探究小学语文写作教学的提升策略

生活是一座丰富多彩的藏宝,有着丰富多彩的专业知识,可以为学生提供源源不绝的营养物质,变成学生写作的合理素材,对提升学生写作品质来讲具备积极教育功效。文章内容紧紧围绕小学生语文高学段写作教学策略进行研究,详尽论述了布置观察日记,亲密接触生活;绘图思维脑图,理清逻辑思路;进行点评沟通交流,共同提升进步等小学生语文高学段写作课堂教学合理方式,反映出了对生活具体内容及学生写作逻辑性的合理应用及高度重视。

交际教学法在初中英语写作课教学中的运用

对于初中的学生来说,书面表达是英语学习中难度较大的一个部分。为了研究如何更有效地进行英语写作教学,笔者在交际教学法理论框架内,以人教版新目标2012版英语教材为例,应用定量研究法对这本教材中的3篇写作训练进行讨论研究。比较它们分别以传统教学法和交际教学法实施教学后的效果,并得出结论:相较于传统教学法,交际教学法更能够发挥学生的主观能动性,并使他们获得多元的语言能力。