机辅写作:样本库中写作材料检索方法

针对目前商业化应用文计算机辅助写作软件的模板中写作材料填充问题 ,提出了从样本 (例文 )库中检索出模板所需的写作材料的方法 .根据 Halliday的语篇理论 ,从计算机角度给出了与语篇相对应的语块概念、语块的特征标识 ,主要根据语块特征和受控语言检索方法 ,从样本库中检索出语块 。

写作客体与写作材料的区别

写作客体与写作材料是既有联系又有区别的两个概念。二者的联系是:写作材料必然能够表现写作客体;写作材料大于或小于或等于写作客体。二者的区别主要有:两个概念的属性不同;两个概念的存在方式不同;两个概念的地位不同;两个概念的作用不同。

写作材料的加工处理及选用策略

作为语文基本技能之一的写作，无论从学习还是生活工作需要角度来说都是必要的。然而我们发现在中学生作文书存在着一个不容忽视的流弊，即缺乏真情实感，言之无物，多作无病之呻吟。如此无源之水的作文，究其原因，主要是写作时并不是“灵魂在场”（钱理群语）.在这种状况下，建构一套既立足于语文教育和中学生现实境况又符合写作规律的、指导中学生加工处理和选用写作材料的教学策略就显得尤为迫切。

论军用公文写作材料的积累与选择

公文写作是一项严谨细致的工作,文章质量的高低很大程度上取决于写作者对于材料的积累,以及在写作时对材料的选择取舍。本文详细论述了做好军用公文写作材料的积累与选择的方法。

学会观察思考 寻找写作材料

在作文过程中，学生对写作材料的占有量对写好作文有着重要的作用．因此教会学生积累素材是写好作文的基础环节。本文从观察自然、关注现实、回顾历史等几个方面论述了素材积累的基本方法。

浅谈在小学语文教学中如何指导学生积累写作材料

作文是学生认识和语言文字表达能力的表现.小学生作文其实就是练习把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。 然而，有不少同学在动笔作文时，总说“不知道写什么”，“没有什么可写”。 在教学中教师应如何指导学生积累写作的材料呢？ 本文对此作了简单的介绍。

写作材料:反思与新阐释

写作材料是写作学理论的一个重要范畴，凡论及写作行为过程者都无法回避它。千百年来我们积累起了许多与之相关的经验与论述，其中自然不乏见解深刻而独到者。然而，从建国以来直至当前，许多写作学专著或教材对它的阐释和言说，却存在着明显的因沿相袭、辗转套用的恶劣倾向，不能很好地凸现写作学独立的学科意识和操作性的学科品质，具有明显的局限性和滞后性，我们必须对之进行反思、辨析和扬弃，并努力作出自己新的阐释，恢复其本身所具有的实践性与操作性之动态品质。

引导学生积累写作材料,优化初中语文作文教学

在国学教育不断兴起的今天,初中语文学科的地位也得到了快乐提高。初中学生的写作能力,是学生语文综合能力的重要体现。写作材料的积累,对于学生语文写作水平的提高有着十分重要的作用,引导学生积累写作材料,是每一位初中语文教师的重要责任。

写作材料要有真实性

鲁迅先生说过:“惟有真实才有生命。”我们写作文,材料一定要有真实性,这样写出的文章才能感动人、教育人,使人百看不厌。所以,写文章一定要写真实的事、真实的感受。

如何获取小学作文的写作材料

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”写作的材料既是形成文章主题的基础，又是表达作者观点的支柱。材料的收集积累是写作的第一步。学生如何获取写作材料，丰富自己的写作内容，进而提高语言文字表达能力呢？

小学生积累写作材料的途径

尽管老师在写作训练上费尽心思、花大力气反复指导,强调审题、立意、选材、布局谋篇等,甚至手把手教,其结果依然收效甚微。这主要是因为学生缺乏写作素材。一、生活是作文的源泉（一）先观察后作文只有引导学生感知具体形象的事物,才能激发其积极地思考,进而产生表达愿望。

怎样指导学生积累写作材料

由于中学语文教材所选的课文篇幅较长,范围很广,教学中,教师往往把注意力放在"讲"的方面,忽略了"写"的方面,使学生由于拼命抓基础知识而忽视了写的训练。因此,每当作文时,学生只能根据自己所掌握的零星材料完成作业,这既难写出有新意的文章,又不会真正提高写作水平。如何解决这个问题?多年来,我在作文教学中做了一些探讨。我认为,对于学生来讲,写好文章的前提是必须占有较充分的材料。这如搞建筑,有了材料才可以建造出理想的房屋。由于中学生接触社会面窄,阅历又浅,所以在作文中所使用的材料、观点都比较单一。

博观约取 吐秀飘香——高中生积累写作材料的教学策略

一、积累写作材料的意义 从马克思主义哲学上来说,人的思想是对客观世界的主观反映。心理学认为要输出信息必先输入信息。写作作为一种精神产品，浸透着作者的主观思想情感．是一种输出信息的心理活动．也必然要先输入信息．积累写作材料的过程正是输入信息的过程。积累写作材料的过程是写作的必然环节之一．

借助艺术虚构,创新写作材料

近日，与邻家的一个成绩不错的小孩谈起记叙文写作的问题，这个小孩大呼“作文难”。问及难在何处，他说记叙文难就难在选材上。他告诉笔者，老师在评讲作文时，总是要提到班级作文中存在的一个突出的问题：选材“撞车”现象。他说，老师告诉他们记叙文选材要新颖、独特，要避免与他人雷同，他们也知道，但是同学们动起笔来，写出来的内容还是大同小异，陈旧雷同。笔者常年担任初三毕业班语文教学工作，多次参加江苏省南通市中考作文阅卷工作，对记叙文选材“撞车”现象也深有感触。记得2007年，南通市中考作文题目为《带着微笑出发》。应该说，对于这一作文题目，在审题上并没有设置什么障碍，其中的“微笑”是～种自信乐观健康心态的外在表现。对于这一点，考生都能准确把握。

谈写作材料的“包装”

“包装”法之一：情景再现式 具体做法就是将常见的对材料的平面概括式叙述改为立体式情景再现,把抽象地“说”给读者听,转化为具象地“呈现”给读者看。也就是让材料中的人、事、景等从文面上“立”起来,再现于读者眼前,使读者有强烈的现场感,如同临其境,见其人,闻其声……

例谈写作材料的多功能

例谈写作材料的多功能安徽霍邱县洪集一中赵克明年年指导学生作文迎考，年年发现学生为考前作文备料而苦恼：生活的范围那么广，考前复习时间又那么紧，作文备料哪能照顾到方方面面呢？尽管中学生的生活大致只有三大块，即家庭生活、校园生活和社会生活，但是细细看来却也...