论英语写作策略训练

英语写作是高校英语教学的一个重要组成部分,但其一直是学生的薄弱环节。本文结合教学实践,指出对学生进行写作策略训练是提高学生写作技能的有效途径,以及应从哪些方面进行策略训练,从而使学生真正地学会写作。

高中语文教学中的写作训练策略

在语文考试中,作文是一道分值较大的题目,在语文教学中也占据着重要地位。并且新课程改革对学生的语文写作水平提出了更高的要求,过去注重写作模板的作文模式已逐渐与现代教育发展脱离,新课程改革要求学生在进行语文写作的过程中更加注重对写作内容的思考,要求教师和学生逐渐转变过去要求套用固有的优秀的作文模板,写出千篇一律文章的教学模式,要以多种教学模式帮助学生更好地进行语文写作,开展个性化教学,增强学生的语文综合素养。

基于网络资源的高三英语写作策略研究

在以建构主义支撑的现代教育技术理论指导下,本文以广州市一所B类学校两个班为研究对象,进行了基于网络资源的高三英语写作策略训练,形成了基于网络资源高三英语写作策略训练的流程。

英语写作策略运用在高中的个案研究

通过对8个具有不同英语写作水平的学生进行了为期15周的英语写作策略训练或传统写作训练。结果表明．接受英语写作策略训练的学生相对于接受高中传统写作训练的学生而言，在英语写作方面开始有意识地使用一些有效的写作策略，从而更快地提高了其英语写作水平，而且还间接却有效地促进了其英语综合能力。而且他们在英语学习方面更有信心，从而能更自主和有效地学习英语。

高中英语优效课堂写作教学策略

高中英语课堂写作教学是提高学生英语应用能力的重要途径。写作方法和技巧的培养源于教师指导下的大量的课堂写作训练。本文就个人实践经验,提出了课堂写作教学中的一些切实有效的策略。

从2011年高考英语试卷看书面表达命题规律及应对

本文从2011年高考英语试卷书面表达题入手，以2011年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》、普通高中《英语课程标准（实验稿）》中对写作技能的评价内容及评分原则为依据，分析了近三年全国各省份高考英语书面表达的命题特点，总结了高考英语书面表达的命题规律，为考生提供了高考英语书面表达的必备应试策略，并命制了两道高考英语书面表达训练题。

高中英语书面表达教学研究

在近几年的高考英语试卷中书面表达一直是学生失分严重的一个题型,因此如何提高学生的写作水平也就成为高中英语教学中迫切需要解决的一个问题。本文旨在以学生英语写作中常见问题为突破口,结合相关的教学理论,来探究怎样结合日常教学活动提高学生英语写作水平的途径。