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写作者身份建构视角下的大学英语写作混合式教学模式构建
1
作者
霍胜杰
《黑龙江教育(理论与实践)》
2024年第4期52-55,共4页
以写作者身份建构理论为指导的大学英语写作混合式教学模式,围绕写作者身份建构5要素进行写作教学设计,引导学生从建构优秀写作者身份角度进行英语写作,强调教师在教学过程中的引导、组织、促进和协调作用。教学实验表明,该教学模式有...
以写作者身份建构理论为指导的大学英语写作混合式教学模式,围绕写作者身份建构5要素进行写作教学设计,引导学生从建构优秀写作者身份角度进行英语写作,强调教师在教学过程中的引导、组织、促进和协调作用。教学实验表明,该教学模式有利于创建一个鼓励学生积极思考、主动探索的学习空间,从而达到培养学生自主学习能力、促进深度学习、提高写作水平的目的。
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关键词
大学英语
写作
写作者身份建构
混合式教学
深度学习
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题名
写作者身份建构视角下的大学英语写作混合式教学模式构建
1
作者
霍胜杰
机构
山东第一医科大学(山东省医学科学院)外国语学院
出处
《黑龙江教育(理论与实践)》
2024年第4期52-55,共4页
基金
全国高校外语教学科研项目“大学英语写作者身份建构实证研究”(2020SD0161)
山东第一医科大学(山东省医学科学院)教学改革研究项目“写作者身份建构理论应用于大学英语写作线上线下混合式教学实证研究”(PX-0121665)。
文摘
以写作者身份建构理论为指导的大学英语写作混合式教学模式,围绕写作者身份建构5要素进行写作教学设计,引导学生从建构优秀写作者身份角度进行英语写作,强调教师在教学过程中的引导、组织、促进和协调作用。教学实验表明,该教学模式有利于创建一个鼓励学生积极思考、主动探索的学习空间,从而达到培养学生自主学习能力、促进深度学习、提高写作水平的目的。
关键词
大学英语
写作
写作者身份建构
混合式教学
深度学习
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
写作者身份建构视角下的大学英语写作混合式教学模式构建
霍胜杰
《黑龙江教育(理论与实践)》
2024
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