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题名“思辨性表达”视域下第二学段习作教学策略探讨
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作者
范青青
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机构
杭州市滨江实验小学
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出处
《语文教学通讯》
2024年第36期52-54,共3页
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文摘
“思辨性阅读与表达”任务群,指向语文核心素养中的“思维发展与提升”,补齐了长期以来课程实施中的短板,引起较多关注。就如何在习作起始阶段发展学生的思辨力,促进学生思维能力与写作能力的同生共长,对小学第二学段习作教学内容及教学策略进行梳理、探索与实践。
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关键词
思辨性
写作能力教学策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何提高藏区小学生汉语文写作能力
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作者
王红燕
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机构
西藏那曲聂荣县完小
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出处
《传奇故事》
2022年第7期69-70,共2页
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文摘
藏区小学生从小受地理区域、语言环境、行为习惯的影响,学生利用汉语进行日常对话、课堂教学交流的积极性不高,作文能力得不到提高。针对这种现象,我们汉语文教师可以从鼓励学生开口、提高学生学习汉字兴趣、加强训练的方法来引导。
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关键词
藏区小学生
小学汉语文
写作能力
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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