中小学衔接背景下学生写作视角的转变策略——以部编版七上语文第三单元为例

我国现行的教育计划中,很少实行从小学到初中的一体化教学,这两个阶段是不相容的。可以说,大多数教师对中小学写作教学衔接的研究在实际教学领域处于低效或缺勤的状态。虽然国外的写作教学研究已取得成果,不少经验已被引进国内,但大多研究侧重于写作教学方法和形式的多样化,注重教育实践。因此,基于中小学衔接的七年级写作教学研究,可以提高七年级写作教学的有效性。当学生从六年级升入七年级时,除非及时得到指导,否则无法顺利过渡,无法将写作教学中的各个环节有机结合起来,写作能力得不到充分发展。文章简要分析了中小学写作教学应如何提高中学生的写作水平和表现力,给予一些建议仅供参考。

分析媒体融合视域下传统媒体写作视角转型的路径

本文主要探讨在媒体融合时代传统媒体写作的视角转型路径。首先,概括媒体融合的概念和传统媒体写作的特点。其次,探讨媒体融合视域下传统媒体写作转型的重要性。最后,提出在媒体融合视域下传统媒体写作视角转型的路径,包括多平台写作策略、数据驱动的内容创作、参与式写作与社交媒体互动、内容创意与形式创新,以及合作与联合创作模式等,旨在为传统媒体写作者提供一些实用的思路和方法,帮助他们更好地适应媒体融合时代的需求,创作出更具创新性、多样性和影响力的内容。

匠心与胜景——《苏州园林》双线合一的写作视角

叶圣陶先生的《苏州园林》，是中学语文教材的传统名篇之一，相关的解读文章与教学设计数量众多，而且从二者的关系看，解读的角度和结果往往直接影响着教学设计总体目标的设定和教学重点内容的安排。公开发表的解读文章大致可分为三种走向：文体解读、鉴赏解读和文化解读。当然并不是说三种走向绝不兼容，而是说以某种走向为主，距离发表时间越近的解读越偏向于文本体式，距离越远的越偏重于美学、文化内涵的解读。

论中国现代乡土小说的两类写作视角——以鲁迅、沈从文为例

对于许多文学创作者来说，乡土始终是一个巨大的诱惑，也是作家们无法回避的情节和母题。中国现代乡土小说发迹于二十世纪二十年代初期，从早期鲁迅的启蒙式批判到三四十年代沈从文的田园式抒写．不难发现乡土小说写作视角由“启蒙”到“乡下人”的转变。对这两种写作视角的审视与解读，有助于理解和把握乡土文学的演进过程及发展趋势。

论赛珍珠后殖民主义写作视角——以《大地》为例

摘得诺贝尔文学奖桂冠的赛珍珠遭到了西方女性主义的排斥,主要原因是其作品选材于中国且高度关注中国妇女的生存状况以及她们在既定环境下独特的挣扎,这些因素展现出了超前的后殖民主义意识,令西方白人女性主义始料未及。

先锋小说中作家写作视角的平视化

先锋小说表现出作家写作视角的平视化特征 ,即作家、叙述人、人物、读者之间是近于平等的关系 ,他既不教育、启发他人 ,也不需要别人来评判 ,而只是客观地展示故事本身。这种写作视角的平视化是通过叙述视角的局部化、叙述干预的运用及客观、冷漠的叙述来实现的。

十七年时期龙江话剧底层文学写作视角研究

十七年时期,我国话剧进入了发展的新阶段,在特殊的历史背景下,黑龙江话剧与整个中国的话剧艺术同声相应,同气相求,对中国话剧的发展产生了重要的影响。同时,由于黑龙江特殊的地理位置和风俗文化,龙江话剧在坚持以现实主义精神为创作基础的同时,也积极选取大众化的写作视角,表现出鲜明的地域特征,展现出龙江人民的朴实、善良,以及人们对于新生活、新社会的无限憧憬。这也是它在中国话剧发展史上历久弥新的重要原因之一。

淡妆浓抹 小中见大——《端午的鸭蛋》写作视角赏析

汪曾祺的《端午的鸭蛋》（人教版《语文》八年级下册）是一篇写家乡风俗的散文。家乡的风俗，值得写的东西很多，作者把写作的视角瞄准了“端午”这个独具江南特色的风俗节日，由“家乡端午的风俗”，写到“家乡的鸭蛋”，继而写到“家乡端午的鸭蛋”，不紧不慢，不蔓不枝，娓娓道来，一路写去，好像行走在山阴道中，沿路是美丽的风景，让你目不暇接，但你在不知不觉中却是渐入佳境。

基于语篇写作视角的写作核心素养“点”

在新修订的高中语文课程标准中,语文学科核心素养被界定为四个＂点＂：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解。1写作教学是语文教学的核心领域之一。写作教学核心素养有哪些？新课标没有给出答案。

基于写作视角重构高中有效性阅读的思考

纵观近百年来的语文教学，“阅读本位”论是语文教学的思想灵魂，但是基于语文学科的现状：一、高考试卷中，作文占70分，将近总分的一半；二、走向社会，语文能力主要表现为说和写。显然，我们的学生阅读写作训练时间不够，组织表达自己观点的能力差。因此，语文教学急需重构阅读教学，提高阅读的有效性。

过程写作视角下的高中英语分层教学实践分析

新课程改革背景下,高中英语教学中写作教学一直以来都属于教学的难点和重点,如何有效地指导学生真实且富有情感的写作,发挥学生的创造性以及思维积极性,属于高中英语教学的重点问题之一。本文简要分析过程写作视角下高中英语写作课堂分层教学的实践策略,希望可以为其他教师提供一些参考。

“授之以渔”的中国花鸟绘画史写作视角——读孔六庆著《中国画艺术专史·花鸟卷》

自中国绘画有史可依以来，无论从谢赫的《古画品录》，到张彦远的《历代名画记》，还是王伯敏的《中国绘画通史》，画史以鸿篇巨制的面貌频频出现，而绘画界的分科史鲜有问津，特别是中国花鸟画史的研究就深度而较之人物画、山水画，显得风毛麟角。所以孔六庆著《中国画艺术专史·花鸟卷》就显得尤为举足轻重。

“乡土小说”写作视角变化探迹——以茅盾文学奖获奖作品为例

乡土文学是中国现当代文学创作中"最大的家族",其中"乡土小说"更是佳作迭出,尤以长篇形式为最。在已有的八届茅盾文学奖36部获奖作品中(不包括两部荣誉奖),乡土小说有13部之多,占获奖作品总数的36.1%。20世纪80年代以来,随着乡土中国历史进程的巨大变革,有着深厚文学传统的乡土题材小说的关注热点,也随之发生了与时俱进的变化。

情理交融 彰显深刻——议论性散文写作视角浅析

议论性散文是近年来学生乐于实践的一种文体。文章从"以事入理,拓展思想深度""以物说理,融通人生之道""以法布理,彰显独特构思"等视角切入,以更好地探究议论性散文的基本特质与写作规律。

媒体融合视阈下传统媒体写作视角转型的路径

随着媒体融合向纵深化发展,新媒体与传统媒体既发挥着原有的优势,又相互借鉴,取长补短,形成新的竞争力。新媒体时代,受众呈现“浅读、趣读、深读”的特点,而传统媒体写作内容要更有温度、更有趣味、更接地气。传统媒体内容写作视角转型需要兼顾专业性与通俗性,贴近用户视角,满足受众个性化、高质量的需求,提供精美而有价值的信息图文成果,提高信息的可读性和亲和度,吸引用户关注。

作者角色转换的作文策略研究——从《一滴水经过丽江》写作视角谈起

学生写作常受视角的局限,作文难以写出新意。《一滴水经过丽江》一文以"一滴水"的拟物视角引发了师生的思考与探究,这篇让人耳目一新的文章取胜于其拟物的的独特视角及身份转换的彻底性。从熟悉动植物的生命历程、想象自然物的奇妙故事、体认虚拟身份的价值取向三方面探讨作者角色转换的作文策略。

双重选择:观照视角与写作视角的变动

当前的小说创作显然已经进入了精神与物化纠缠的时期,对一部分人来说,小说创作是神圣的,对一部分人来说,小说写作又是市俗的。读者被一拨又一拨小说浪潮搞得晕头转向之后,已不耐烦起来,他们讨厌小说的弄虚作假,他们认为,许多小说成了作者贩卖私人精神与情绪的包装盒.

浅析《阿长与〈山海经〉》中的独特写作视角

一般的回忆性文章大都采取成人的口吻表达自己的看法。在《阿长与（山海经〉》一文中，鲁迅却采用孩子的口吻，利用幽默风趣的语言，让读者在不知不觉中感受到长妈妈那份独特的爱。教学中该如何让学生感受到并借鉴这种独特的语言运用呢？我尝试用改写的方法让学生感受。

从写作视角谈高考真题资源的多维开发

《新课程标准》《考试大纲》和《考试说明》是指导高三英语复习的纲领性文件，是高考命题的依据。高考真题卷则是考试知识、内容要求、能力要求、题型与难易程度的具体呈现，所以高考卷就像一根标杆，需要我们智慧地去解读。高考卷还是一个丰富的语料库，作为取材于英文原版杂志、报刊、书籍等媒体的原汁原味文本，涵盖了词汇、短语、句子和优美修辞手段的真实语言信息。