“教—学—评”一体化教学在高中英语写作设计中的应用

高中英语写作是培养学生综合语言运用能力和表达能力的重要课程之一。为了更好地引导学生进行写作学习和提高写作水平,“教—学—评”一体化教学模式被广泛应用于高中英语写作设计中。这种教学模式将教学、学习和评价紧密结合起来,提供了一个全面而有效的教学框架。因此,本文旨在探讨“教—学—评”一体化教学在高中英语写作设计中的应用价值和策略。

高中语文项目化学习之写作设计

实施高中语文项目化学习,应积极主动地把语文学科资源、跨学科资源以及学生跨界的生活经验资源等引入到学科教学,其中,写作类项目化设计在融合各种资源的特性方面表现突出。但当前的写作类的项目化设计,多呈单篇独立型,缺少整体布局与思考。在遵从教材体系和教学实际的前提下,可分别从文体、活动、主题三个维度进行高中语文写作项目化设计。三个维度既各自独立,又互为补充,既可做到个体设计的针对性,又可使整体布局具有体系性。

以操作步骤为导向的大学英语写作设计

本文记录一个大学英语写作训练设计实例。以典型的写作模式,即提出问题、分析问题、解决问题、评价作为训练目标,用英语改写汉乐府诗《孔雀东南飞》,提供解决故事中婆媳问题困境的方案。该设计对写作过程进行操作设计,将阅读嵌入到写作任务中,以操作步骤为导向的设计思路对写作产出的作用效果明显。

小学语文写作作业设计儿童审美视角的迷失与回归

写作是提升小学生审美创造能力的基本渠道,但当今小学语文写作作业设计中儿童审美视角迷失,主要表现为:基于成人角度设计写作主题与要求,漠视儿童审美趣味;缺乏创设必要的习作准备活动,忽视儿童审美体验;过于倚重范文和设定写作标准,轻视儿童审美创造力训练。究其主因,源于“育分”思想冲击后教师育人观念的偏差和美学知识的缺乏,繁重工作压迫下教师作业设计的卸责,教师课标意识淡薄的连带效应。对此,教师应做好角色定位和转变教育理念,强化课标意识、夯实美学知识基础和掌握小学生审美意识形成特征,寻求预备活动、设计策略、作文评价协同发力。

融合思政元素的毕业设计(论文)写作课程教学模式研究--以上海财经大学浙江学院商务英语专业为例

毕业设计(论文)是高校本科生教学计划的重要组成部分。作为毕业设计(论文)最直接的指导性课程,毕业设计(论文)写作课程具有十分重要的地位。该文以上海财经大学浙江学院商务英语专业为例,探讨其毕业设计(论文)写作课程教学可融入的思政元素,尝试建构一套融合课程思政的教学模式,旨在形成知识传授、能力培养、价值引领相结合的课程思政知识体系。该课程涵盖毕业设计、毕业论文、翻译实践报告三类教学内容,可融合的思政元素主要包括学术道德诚信、创新研究精神、民族文化自信、文献辨别能力、工匠钻研精神,采取定性评价、过程性评价与发展性评价相结合的多元评价模式,以践行“立德树人”的最终目标。

6T框架下新媒体辅助英语写作教学设计探究——以《英语写作教程:以内容为依托(上册)》第一单元为例

基于CBI主题教学模式,以6T为框架对《英语写作教程:以内容为依托(上册)》第一单元进行系统的教学设计,一定程度上能有效促进语言与内容融合的写作教学。选取新媒体平台上的语篇作为补充,可以有效激发学习者写作前的阅读自主性,建构认知图式,以读促写,实现语言技能和专业知识的共同发展。同时,同伴互动、师生互动的教学模式能提高学生的学习驱动力,多角度阅读能提高思辨能力,高阶的思维训练能有效提高思维能力,并启发深度学习。

写作教学设计模型实践转化的探索

针对写作教学师生无所适从、理论与实践难以无缝链接的痼疾,笔者尝试通过写作教学设计案例诊断和评析来建构以学生为中心的写作教学设计模型,其五个环节分别为:调查写作困惑,明晰学情;激发写作动机,答疑解惑;名作写作鉴赏,渗透知能;融会写作知识,学以致用;写作技能训练,迁移提升。基于模型开发不同文体的写作教学案例,并较好地转化为教师课堂实践智慧,为写作教学知识创新、案例开发与实践转化提供示范。

马格林与设计史写作的思考

本文以马格林集中论述设计史和历史观念的几篇重要论文为基础,通过文本细读和比较的方式,考察其作为设计史理论家的思想发展,探讨设计史对设计研究和历史研究的沟通意义。设计史的历史意识不仅贯穿于具体的设计史写作中,还对一般历史写作提供了开放性。在此,“产品环境”概念的提出,是马格林的重要理论贡献。

统编高中语文思辨性写作与教学设计研究——评《统编高中语文教材写作教程与教学设计》

《统编高中语文教材写作教程与教学设计》是一本旨在提升高中生写作思维与写作能力的学术著作。该书通过系统的教程和教学设计,旨在培养学生的创造性思维和批判性思维,让其能够运用不同的写作方式和技巧进行表达。全书分为两个部分,第一部分是写作教程,包括一至五章,第二部分是写作教学设计,作者只用了一个章节来论述。

同伴反馈视野下探究高中英语写作课堂教学设计——以《高中优秀教案》之第二单元写作为例

新课标理念下,探索课堂教学有效性,给予学生一个自由、快乐、和谐的课堂,提高学生高中英语写作成为高中英语教师孜孜不倦的追求目标。本文采用文献法与个案研究,从同伴反馈的视角探究高中英语写作课堂教学设计的有效性。Coit(2004:902)提出,在以学生为主体的课堂教学下,使用同伴反馈修改文章对于提高学生学术类型写作教学的教育意义。本文研究发现,教师不仅需要考虑同伴因素,而且应该将同伴因素设计在高中英语写作课堂教学活动中。

基于语篇解读的高中英语多类型写作任务设计

依据语言理解与语言表达的协同效应,基于高中英语语篇解读,设计了围绕同一主题语境的多类型写作活动。任务设计包括基于“副文本”的看图作文、基于文体的人称和叙述转写、基于语篇主题和结构的仿写、基于语篇内容的概要写作和读后续写。研究发现:基于语篇解读的英语多类型写作任务设计旨在加深学生对主题语境、作者意图、语篇形式和语言结构的理解,及时有效地将对语篇的理解恰当地应用在不同类型的书面表达中,实现阅读理解能力和写作表达能力的联接与协同发展。

英语写作任务设计的批判性思维

学生批判性思维能力的培养应是高等教育的目标之一,也是英语教学的目标之一。在英语教学中,学生的批判性思维能力培养主要是通过英语写作来实现的。而通过英语写作来培养学生的批判性思维能力又有多种方法,其中之一就是写作任务的设计和执行,即任务型英语写作课堂教学,此模式能使学生在完成英语写作任务的同时完善英语知识,以培养其英语写作的能力和批判性思维能力。本文通过英语写作任务样本分析,从理论上讨论和阐述了写作任务的设计,旨在为英语写作教师在编写教材时或在教学中提供一定的参考。

科研设计写作与药学综合实验融合的线上线下混合教学体会

科研设计写作课程是为了培养学生科研选题设计以及科技论文写作的能力。药学综合实验课程的目的在于培养学生综合运用专业知识自主学习并进行科研设计的能力,能够相对独立解决实际问题。将药学综合实验作为教学主线,把这两门课程有效的融合起来实施教学,最大程度地提高教学质量与效果。以医药类院校在课程规划与教学设计方面的经验,结合2020年新冠疫情期间经历的科研设计写作与药学综合实验课程线上线下混合教学实践,总结当前阶段发展线上线下融合授课、混合教学的优缺点,探讨提高课程质量、提升本科生科研能力的有效路径。

高中英语写作教学反思与设计案例分析——一项基于高中英语教师培训数据的研究

写作教学从来都是外语教学的重点和难点。通过教师培训的反思数据分析可见,高中英语教师对写作教学改革在理念上新旧共存,情感上冷热不一;从教学设计的数据看,教师在专业知识和技能上良莠不齐。因此,有必要消除教师心理障碍,激发教师学习热情,开发多元化职后学习和教育模式来推动教师参与课改和教改。

落实核心素养的小学英语写作活动设计

随着课程改革的深入,核心素养已成为研究的热点。本文从利用课本资源,培养学生的自主自为;借助环保节日,增强学生的担当能力;展示美好生活,抒写学生的家国情怀三个方面探讨如何将核心素养有效落实到小学英语写作活动中,从而进一步提升小学生英语写作的兴趣和能力。

科研设计写作与中药学综合实验课程融合性教学思考

加强本科生科研素养和能力的培养对于提高我国大学科研水平,实现建设我国高水平研究教学型大学的目标具有重要意义。科研设计及科技写作课程是培养学生科研选题设计能力,以及科技论文写作的能力。中药学综合实验课程的目的在于使学生学习综合运用专业知识的能力,培养自主学习、科研设计能力,相对独立解决实际问题的能力。在从事科研及科技写作实践过程中,结合中药学综合实验授课,提出将科研设计写作与中药学综合实验课程进行融合性授课的思考。以中药学综合实验这样一条主线,通过将这两门课程进行有效的融合性教学,可以有效提升本科生的科研能力,最大程度地提高教学效果。

基于学术写作构念的EFL本科生学术写作课程设计

近年来,面向非英语专业本科生的英语学术写作课程设计受到关注。本文基于系统功能语言学悉尼学派以及专用英语学派两大体裁理论,结合学术英语写作研究及教学的近期成果,对EFL学术写作构念进一步分层细化描述,并围绕学术语篇的修辞目的、体裁结构、词汇语法特点以及学术引用规范,设计了课程教学内容及教法。文章最后以教学实例演示课程设计,进一步展开探讨。

小学英语写作教学的策略与设计--以译林版《英语》六上Unit4 Then and now写作教学为例

写作教学并不只是单纯地“写”,而是有机地将它与“听”“说”“读”结合起来,把写的能力渗透在各个教学环节中。通过巩固旧知,为写作做铺垫;创设情境,营造写作氛围;研究范文,掌握写作技巧;借助评价,促进写作水平,最终实现学生写作能力的提升,培养学生的综合语言运用能力。

大数据平台在广告文案写作课程设计教学中的应用

大数据平台投放广告是大数据时代数据应用的趋势,在广告文案写作课程设计教学中应用大数据平台进行实践教学也是广告教学的趋势所向。在教学实践中让学生了解大数据平台投放操作;实施大数据平台广告投放策略方案,在试错和实时监控中调整优化方案;用数据说明广告效果,征服广告主。这不仅可以取得良好的教学效果,同时与业界保持了亲密的合作关系。

高职院校商务英语写作课程设计探索

商务英语写作课程作为商务英语专业的核心课程之一,要想达到理想的教学效果,课程设计是十分重要的。笔者结合ESP教学法的相关理论,探讨了高职院校商务英语写作课程设计思路和方案。