初中英语写作课堂教学的策略研究

本文选择了初中生英语写作过程当中存在的一些问题作为切入点进行了细致的分析,充分应用了问卷调查的基本方式,对影响学生英语写作能力提升的主客观因素进行了挖掘,并提出了相关的完善举措。笔者在最近几年来对一线英语教学的经验进行了全面的整理,对教学发展的路径进行了深度的摸索,如此一来也就形成了一套独具特色的、有较高质量和效益的课堂教学策略。这一个英语写作教学体系的落地实施与新课程标准的基本要求也是高度契合的。

论高校写作课堂教学的创新改革

高校写作课堂教学改革应以学生创造力的训练和培养为己任,在课堂上,通过营造创新氛围和强化题型设计训练,最大限度地提高学生的想象力、思维力和创作力,使写作活动生动、有趣的创作活动,从而体现21世纪写作教学改革的总体思路——以生为本,强化训练,淡化文本;以简驭繁,转换形式,以素质求发展。

英语写作课堂教学与批判性思维能力的研究

批判性思维在英语写作教学中占有重要的地位。培养学生的批判性思维能力促使其在英语写作中能恰到好处地表达自己的认识、观点、疑问等等,写出来的文章才会有主见性,才不会为情景性的暗示左右,不人云亦云。采用理论阐述的方式阐述了批判性思维的含义、特点,并通过课堂观察的方法对学生的批判性思维能力进行调查研究,探讨如何在英语写作课堂教学中培养学生批判性思维能力的建议。

“跨媒介阅读与交流”及其对写作课堂教学的意义

在“互联网+”的时代背景下,我们生活中的方方面面都进入了数字化,各种新媒介占据了人们的日常生活,“跨媒介阅读与交流”学习任务群是在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中被提出的,它与时俱进,有利于语文核心素养的实现,文章基于这一任务群的内涵和演变历史,探究其对写作课堂教学的意义。

浅议卓越工程师培养中的英语写作课堂教学

"卓越计划"的实施是对学校现行教学组织的优化和调整,在培养卓越工程师跨文化中的大学英语写作课堂教学中,要注重学生写作的心理机制,加强学生构思、转换、修改和自我调控能力的提高,在教学中运用选题构思、开篇、段落展开、衔接、结尾、修改等的教学策略,使学生更好地提高英语写作能力和跨文化交际能力.

高中英语写作课堂教学引导模式的探究

本文针对现阶段高中英语写作课堂引导缺失的问题,探究高中英语教学中写作课堂教学的引导模式,通过课堂实践活动,研究高中英语写作的课堂教学中应从哪些方面给予学生引导,以使学生的写作能力得到较大的提高。

应用文写作课堂教学目标的确定:问题与对策

现行的中职应用文课堂教学在教学目标的确定方面存在无效、泛化、窄化、牵强、相混、相离等六大问题,解决这些问题应在体现目标的整体性、凸显目标的主体性、关注目标的操作性等几个方面寻求对策。

提供合作平台，打造有效课堂——写作课堂教学中合作策略的运用

王光龙先生在《语文学习概论》中指出：学校语文学习的基本形式是班级课堂和小组合作学习形式。班级学习形式有利于教师系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。小组形式分为课内及课外两种，小组学习形式有利于组织有关问题的讨论、交流、作文批改等，有利于促进同学之间的互帮互学，增强合作团结意识，提高学习质量。

小学语文写作课堂教学中写作能力的塑造对策

新教材标明中对学生的写作要求明确提出了分阶段的总体目标,要求小学环节中年级的学生可以留意观察周边事情,善于书面表达,不拘形式地写出所见所闻、体会和想象,并重视语言表达原材料的累积。在实际的小学语文写作教学环节中,教师要依据教学大纲中针对学生的要求来开展有目的性、有目的的讲课,激起学生写作的兴趣和冲动,正确引导学生慢慢学好怎样开展写作。文中从小学三年级的语文课写作课堂教学下手,关键讨论了观察、想象和语言表达累积针对学生写作能力的推动作用。

高中英语写作课堂教学的有效策略

随着英语全球化的到来,高中阶段学生在英语写作方面需要打下良好的基础,在不断进行英语知识综合运用及表达的过程中,需要学生能够掌握有效的写作方法和英语写作思维,通过多种途径和多层次分析,促进学生英语写作水平的提升。教师在为学生提供英语写作训练平台的同时,也能够以学生为主体,进行写作教学的有效指导和情境构建,在不断扎实学生英语知识基础的同时,让学生进行写作情感及英语句式的有效运用,激发学生写作信心,在深化情感表达中,也能够更好地提高学生的学习效果。

语篇分析在高中英语说明文中概要写作中课堂教学中的应用

对于英语教学来说,写作是难点也是重点。一般情况下,要求学生在非常短的时间内写出一篇具备一定词汇量,逻辑清晰,语义正确且立意明确的作文还是有一定的难度的。在写作课堂教学中,传统的写作惯于让学生套用模板,或者以句子为单位进行组合。但是语篇分析法不仅注重视语言的形式,而且注重语言的基本功能,还对文章所涉及的文化背景知识和相关知识进行讲解,所以能够培养学生在写作中综合分析、理解和获取信息的能力。

看图写作的教学策略

看图写作即学生根据真实情境中图片所呈现的内容,表达自己想法,解读图片信息的一种写作形式。看图写作与学生思维能力、兴趣爱好相贴合,能充分激发学生的写作热情,帮助学生搭建由看图写作迈向成功作文的桥梁。看图写作训练,能满足学生个性化发展的学习需求,有助于提升写作课堂教学质量,受到了教师的广泛关注。如何更好地发挥看图写作的优势,促进学生全面发展,是教师应深入思考的问题。

探究小学语文写作教学的提升策略

生活是一座丰富多彩的藏宝,有着丰富多彩的专业知识,可以为学生提供源源不绝的营养物质,变成学生写作的合理素材,对提升学生写作品质来讲具备积极教育功效。文章内容紧紧围绕小学生语文高学段写作教学策略进行研究,详尽论述了布置观察日记,亲密接触生活;绘图思维脑图,理清逻辑思路;进行点评沟通交流,共同提升进步等小学生语文高学段写作课堂教学合理方式,反映出了对生活具体内容及学生写作逻辑性的合理应用及高度重视。

交际教学法在初中英语写作课教学中的运用

对于初中的学生来说,书面表达是英语学习中难度较大的一个部分。为了研究如何更有效地进行英语写作教学,笔者在交际教学法理论框架内,以人教版新目标2012版英语教材为例,应用定量研究法对这本教材中的3篇写作训练进行讨论研究。比较它们分别以传统教学法和交际教学法实施教学后的效果,并得出结论:相较于传统教学法,交际教学法更能够发挥学生的主观能动性,并使他们获得多元的语言能力。

小学语文写作教学生活化的策略探究

新课标改革背景下,要求我们对于课堂教学进行一遍遍的改革.新课标提出了生本教育理念,提出让学生的课堂更加贴近实际, 而非传统应试教育, 以提高学生的实践探究能力, 从而实现知识点的理解和自身能力的提升.而对于小学语文教学来说,写作是十分重要、 不可或缺的一部分. 写作作为语文中表达情感和深意的方法, 自然和生活化的改革密不可分. 本文主要阐述了小学语文写作课堂教学生活化的意义分析及其实现策略分析.

现代教育思想背景下写作教学的理性思考

写作教学作为学生写作学习生涯的奠基阶段,其重要性不言而喻。运用现代教育思想是高校写作课堂教学中的重要创新发展路径,此种学习方法在高校写作教学中的应用具有研究必要性。文章首先对现代教育思想背景下的写作教学现状进行了概述,然后对现代教育思想背景下写作教学工作现存问题进行了分析,最后对现代教育思想在写作教学中的应用进行了研究。

写作教学中如何强化表达思维的训练

在写作课堂教学中,对写作思维能力训练是最为重要的。近几年来,随着新课改在小学语文教学中的深入,语文教师越来越重视小学生的写作。在这种形式下,小学生的写作能力得到了明显的提高,写作思维也不断的加强,但是在小学生的写作练习当中还是存在许多问题。在这些问题下,语文教师就需要利用对学生表达思维的训练,加强学生的写作培养,在促进学生思维能力提高的同时,达到使学生整体写作水平提升的目的。

以学论教——核心素养下的小学语文写作课堂的探索

教师在教学中要充分重视写作教学,同时应用师生互动的教学方式。随着素质教育的不断深入,教师在师生互动教学中要重点培养学生的核心素养,明确写作要求。因此,文章具体阐述核心素养下的小学语文写作课堂教学策略。

切莫忽视写作课堂这块青少年思想教育阵地

在整个教育教学过程中,要发展学生的思维能力,丰富学生的情感,提升学生的思想境界,从而把语文内化到人的身心与品质中去,成为一种素质、修养,影响整个人生。然而,不少人只注重在阅读教学的过程中结合教材对学生进行思想教育,而往往忽略写作课堂教学这块对青少年进行思想教育的阵地。写作过程中,学生在文章中表达什么样的思想情感,评价过程中用什么样的思想标准、审美观点等等,都离不开老师给学生的指点、把控,教师应该在写作课堂上不失时机地进行思想、情感、审美、道德标准的指导和教育。本文将通过作者自己的一堂作文讲评课向大家说明这一点。

让作文妙笔生花——浅谈初中作文教学

在我国初中语文作文的教学中,作文教学一直是部分初中语文教师头疼的一大问题。老师怕教,学生怕写。主要原因是初中生的学习生活枯燥,作文教学要写的题材不多,学生对写作兴趣不大,且部分语文教师缺乏对初中作文的有效指导,导致作文教学和作文能力培养缺乏针对性或有序性。为了摆脱学生对作文的恐惧,激发学生的作文写作兴趣,养成良好的作文写作习惯,本文针对初中语文作文的教学现状,提出了一些语文作文教学的策略。