写前构思与大学英语过程写作教学法

本文分析了目前大学生英语写作普遍存在的问题及其原因,阐述了运用过程教学法提高学生写作能力的理论依据,指出开展写前活动进行构思训练,培养英语思维意识和加强英语写作思维训练是提高学生构思性英语写作水平的有效途径。

集束思维写前构思策略对同伴书面反馈的影响

该研究的目的是探讨作为写前构思策略的集束思维对EFL学生的同伴书面反馈质量的影响。受试为92名非英语专业本科生,按自然班级分为实验组和控制组参加了本次准实验研究,并在教学实验前后参加了前测、后测,以检验实验过程带来的同伴书面反馈的变化。实验结果显示,接受了集束思维写前构思策略训练的实验组学生的后测成绩在统计意义上比控制组学生的成绩均有显著提高。此外抽样访谈结果显示,学生接受集束思维策略训练后对同伴反馈的认可度更高,读者意识增强。研究结果表明实施集束思维写前构思训练对提高EFL学生的同伴书面反馈质量和整体写作质量有积极的教学意义。

高中英语写作教学中的写前构思训练

英语思维是英语写作过程中按照英语模式调控语言的能力。我国高中生英语写作中习惯于借助汉语思维,而汉语思维给他们无论在文章内容设计、篇章结构还是具体语言表达上都带来了很多障碍。本文以外研版高中英语教材必修1的三个模块的写作教学设计为例,探讨分析如何利用教材中的阅读材料设计相应的活动,对学生进行有效的写前构思训练。

构思元认知知识对写前构思过程的影响

构思元认知知识是指写作者对构思过程的认识和了解。研究构思元认知知识对写前构思过程的影响有助于发现学生在写前构思中存在的问题。对非英语专业学生的问卷调查发现:尽管大部分学生掌握了较丰富的构思元认知知识,却无法利用该知识对写前构思过程进行有效的监测与控制,这说明老师应对学生进行大量的构思元认知训练来帮助他们深刻认识构思过程,从而更好地进行写前构思。

高中英语写作教学中的写前构思训练探究

在高中英语教学中,写作教学是重要内容之一,也是学生的薄弱环节,其原因在于不少学生习惯使用汉语思维,这就给英语写作带来了障碍。对此,笔者由谈谈写作教学中的写前构思训练,以逐步提高学生写作水平。

高中英语写作教学如何开展写前构思训练

在高中教育阶段,英语属于重要课程,更是培养学生综合素养的基本学科。在高中英语写作教学中,大多数学生借助汉语写作思维,导致文章结构、语言表达及内容等各方面都有一定问题。通过写前构思,能引导学生纠正汉语写作思维存在的问题,提高学生英语写作水平。本文阐述了写前构思涵义及重要性,并对怎样开展写前构思训练进行探讨,希本文研究结果能为相关研究者提供参考。

做好高中英语写作教学中的写前构思训练分析

在高中英语教学过程中写作教学属于较为重要且难度较大的内容,教师在高中英语写作教学过程中应转变以往的教学方式及教学理念,多给予学生们写前构思的机会,引导学生再写作前结合写作的主题与要求对文章进行构思,帮助学生们理清写作思路,组织好相应文章及语言,针对写作素材进行详细的分析,从而提取写作过程中所需的重要信息,提高高中英语写作质量,培养学生们的写作能力,促进高中英语写作水平的提高。本文主要针对做好高中英语写作教学中的写前构思训练展开了相应的分析。

留学生汉语写前构思活动对其作文质量的影响

留学生在用汉语写作时,汉语的思维能力往往是在减少母语干扰和增强汉语的影响中产生的,只有促使他们使用汉语进行思考,使汉语成为其大脑熟悉的语言,汉语思维活动才会在汉语写作过程中自然出现。因此我们设计了采用汉语进行写前构思的相关实验,实验结果表明写前运用汉语构思活动对实验班留学生作文成绩有明显促进。我们还对实验班留学生的写作认识进行了问卷调查,并对实验班和对照班任课教师的教学日记进行了分析,发现这三项结果是一致的。文章运用支架式教学理论对该实验结果进行了理论分析。

如何做好高中英语写作教学中的写前构思训练

英语学科和语文学科一样,都是语言类课程,不过英语是一门外来语言,对于学生来说学习起来难度较大。尤其是在高中英语课程教学中,写作教学作为重要构成部分,教师需给予格外关注,写前构思训练更是至关重要。基于此,笔者以自身多年的教学实际为切入点,针对高中英语写作教学中的写前构思训练进行认真分析,同时列举部分训练对策。

从中西思维模式差异谈英语议论文写作构思

英语议论文写作是中国学生的一个弱项,也是英语写作教学研究的热门话题。受汉语思维模式的影响,中国学生在英语议论文写作时常常先用汉语构思,然后翻译成英语,常常用汉语的逻辑思维方式构建英语议论文语篇结构,这种"汉语式"的英语议论文令英美西方人难以理解。本文通过对中西方思维模式差异的对比分析、思维与构思的关系和思维与语言的支配与模塑关系的研究认为,树立写前构思意识,培养批判性思维能力和利用英语范文仿写是促进中国学生写好英语议论文的有效路径。