高职英语写前策略训练研究

对广州高等职业技术学校学生进行写前策略培训研究,对前后测调查问卷结果和前后测英语作文成绩用SPSS统计软件包进行分析,结果表明培训前学生对写前策略了解及运用甚少,培训后实验班学生的总体策略使用意识有所提高,实验班学生的写作焦虑度比培训前有了明显的改善,然而在准确性方面两班相差不大。相关分析结果表明写前策略培训和作文成绩之间存在显著相关,认知策略之间有相互促进作用。