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“过程性写作”在Task板块教学中的尝试
1
作者
卫蔚
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2017年第3期57-59,共3页
“过程性写作”强调写作的重点应放在写作表达和创作的过程中,提倡通过写作而学习写作。通常而言,写作过程可以分为写前、写作和写后三个阶段。译林版初中英语八年级上册Unit 4 Task板块A DIY story教学尝试借助“过程性写作”,写前阶...
“过程性写作”强调写作的重点应放在写作表达和创作的过程中,提倡通过写作而学习写作。通常而言,写作过程可以分为写前、写作和写后三个阶段。译林版初中英语八年级上册Unit 4 Task板块A DIY story教学尝试借助“过程性写作”,写前阶段:了解目的,确定内容;写作阶段:重组信息,初步成稿;写后阶段:多元评价,修改完稿。
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关键词
过程性
写
作
写
前
阶段
写
作
阶段
写后阶段
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职称材料
题名
“过程性写作”在Task板块教学中的尝试
1
作者
卫蔚
机构
江苏省锡山高级中学实验学校
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2017年第3期57-59,共3页
文摘
“过程性写作”强调写作的重点应放在写作表达和创作的过程中,提倡通过写作而学习写作。通常而言,写作过程可以分为写前、写作和写后三个阶段。译林版初中英语八年级上册Unit 4 Task板块A DIY story教学尝试借助“过程性写作”,写前阶段:了解目的,确定内容;写作阶段:重组信息,初步成稿;写后阶段:多元评价,修改完稿。
关键词
过程性
写
作
写
前
阶段
写
作
阶段
写后阶段
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
“过程性写作”在Task板块教学中的尝试
卫蔚
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2017
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