如何写好作文的开头

“万事开头难。”这句话,恐怕所有人都深有体会。在生活、工作和学习中我们经常会遇到一些问题和困难,尤其是一些事情,一开头,就会遇到困难和阻力。对很多学生来说,作文开头也很难。可以肯定地说,不少学生一提笔,就不知道该写什么。为什么会遇到开头很难,无从下笔的情况呢?难道这只是个技术问题吗?显然不是。作文不知道如何开头,完全是因为缺乏基本训练,读写底子太薄,无法自然顺利地表达。

用有效评价引导学生写好作文

作文评价是写作教学中不可或缺的一环,它对学生的写作起着至关重要的引导和激励作用。那么,如何用有效的评价引导学生写好作文呢?一、注重启发性和引导性教师在评价学生作文时,应注重启发学生的思维,引导学生发现并解决问题。例如,对于一篇结构松散的文章,教师可以给出这样的评价:“这篇文章内容丰富,但结构稍显松散。如果能够加强段落之间的逻辑联系,效果会更好。”这样的评价既肯定了学生的优点,又指出了改进的方向,有助于激发学生的写作兴趣。

外貌描写,写好一个点

小学作文,不论是记事还是写人,总离不开对人物的外貌描写。我们先看这位同学写的片段——我的同桌菲菲可漂亮了。她有一头乌黑顺滑的头发。红扑扑的脸上,一双水汪汪的大眼睛扑闪着。她的鼻子小小的,挺挺的。樱桃小嘴一笑,就会露出洁白整齐的牙齿。

读后续写之如何写好对话描写

对话描写是读后续写文章的重要组成部分,好的对话描写不仅能体现人物性格特征、推动情节发展,还能起到锦上添花甚至画龙点睛的效果,让人身临其境。但是同时,如果对话描写没有处理好,容易形成败笔,严重影响续写整体得分。在对话描写中,同学们容易走入什么误区呢?怎样才能写好读后续写里面的对话?如何训练学生对话描写的技巧?本文将对这些问题进行一一探讨。

巧用曲折性原则写好个人成长类读后续写

【问题导读】读后续写中的故事续写除了要求学生掌握丰富的词汇和句式外,还要求学生具备内容构思和情节衔接的能力。在写作中,我们发现很多同学续写的内容平淡,缺乏吸引力,不能抓住读者的眼球。这是因为他们在内容构思上出了问题,整个故事的情节构思没有冲突和高潮,即没有遵守曲折性原则。

爱上汉字 爱写汉字 写好汉字--让低年段学生爱上书法的一些尝试

书法是世界上独一无二的艺术形式,是中国汉字特有的一种传统艺术,被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐,也是中国十大国粹之首。作为书法载体的汉字,是我们生活中不可缺少的好朋友,我们天天都要和它打交道,所以在低年段,孩子们认识汉字,写好汉字是一件非常重要的事。

破除“五怕” 写好作文

对于写作,不少学生放不开手脚。具体分析起来,有“五怕”:写前有“三怕”,写后有“两怕”。一、写前“三怕”1.一怕下笔不敢写,是小学生中的常见病。很多学生写作文时是能躲则躲,能拖则拖,万不得已才胡编乱造应付了事。小学生初学写作,怕很正常。首先,写作对他们来说是新生事物。以前是学说话,只动口不动手。由动口到动手,没有经验。

写好比喻的“五大神力”

同学们,告诉你们一个写作文有文采的秘籍--用好比喻句。比喻是语言表达中运用最普遍的修辞手法。精彩的比喻可以化平淡为神奇,可以把深奥的道理讲得通俗,可以使晦涩的语言变得明朗。

依托阅读素材,写好课前演讲稿--以《平凡的世界》阅读实践为例

基于读写转化低效化、学生写作素材雷同化、高三后期学生学习懈怠化三方面问题,在高三下学期依托整本书阅读所得,以“我喜欢的一句名言”为主题,推行课前五分钟演讲,探索“整本书阅读+演讲稿”微写作路径:聚焦具体事件,剖析内在根源,追求演讲稿的“理趣”;开展辩证思维,驱动论点深化,彰显演讲稿的“智趣”;借鉴表达经验,强化文体色彩,提升演讲稿的“情趣”,促进读写深度转化,追求写作“三趣”境界。

一把管用的钥匙——《怎样写好新闻》读后

如火如潮的四化建设正有力地推动着我国新闻事业的发展和新闻队伍的壮大。“人人要学会写新闻”——胡乔木同志几十年前发出的这一号召,正在成为今天的现实。如何满足大批基层新闻通讯员和新闻爱好者的需要,切实地帮他们提高新闻写作能力?这是摆在新闻理论工作者和新闻单位负责同志面前的一个现实问题。《工商周报》总编辑郭相奎的新作——《怎样写好新闻——给你一把钥匙》,就是作者在这方面所做努力的新尝试。这本书,由于其内容全面、论述深入、资料翔实。

记叙文要写好“三节”

记叙文写作,看似很容易,不就是写人叙事嘛,一提笔似乎谁都可以写个三五百字。但究其质量,就不是谁都能轻易写出好文章的了。记叙文看似好写,却实在是不容易写好。

如何写好作文: 让学生拥有一个专属物

现在高中生非常流行使用“新鲜素材”。教师用尽心思选择了很多时新材料,给学生送“米”。可是,在实践中我们会发现,这样的“米”做出来的饭,味道并不好。甚至会出现“夹生饭”“串味饭”,让人难以下咽。

如何指导学生写好英语书面表达

写书面表达是学生比较头疼的题目,本文作者通过教学实践,总结出了教学生写好书面表达的几点做法,在实际教学中取得了理想的效果。

课堂是写好汉字的主阵地——小学语文随堂练字“1+N”教学范式的建构

汉字是民族文化之根,指导小学生写好汉字是语文教育的重要内容和基本要求。一段时期以来,写字教学得到了空前重视,但学生的书写水平并不乐观,有些地方甚至陷入了高耗低效的窘境。课堂是写字教学的主阵地,提升学生书写水平,摆脱写字教学窘境的正途就是切实提升随堂练字的效益。随堂练字低效的成因有三:一是缺少体系规划,教学随意化;二是缺少高效范式,教学形式化;三是缺少方法策略,教学空洞化。在重新审视有效练字核心规律的基础上,兼顾上述“三缺三化”问题的化解,随堂练字“1+N”教学范式的建构,在实践中取得了良好的效果。

指导小学生写好起步作文的策略分析

起步时期的作文教学并不是要让学生马上就形成较好的语言表达水平和作文技能,这个时期更重要的是要锻炼学生基本的语言素养和写作意识,要让学生形成表达的欲望,慢慢找到写作的兴趣与热情。本文对此进行了分析研究。

如何抓基层新闻“活鱼”--浅议通讯员怎样写好新闻

基层是最容易抓新闻“活鱼”的地方,而通讯员的写作不如专业记者,往往是因为没有足够的新闻采写经验。只要掌握好新闻的采访和写作的方法,通讯员也能写出经典的新闻作品。本文从笔者的新闻经验出发,从选题、采访、写作、审核四个环节,分析新闻写作要注意的问题,详述写好新闻作品的方式方法。

浅谈如何写好管理用财务分析报告

笔者在实际工作中发现很多财务分析"就事论事",指标堆砌,没有生气,没有重点,分析不深入,结论不明确,分析报告语言表述过于专业,起不到影响管理决策的作用。本文在分析这些缺点的基础上,从四个方面描述如何写好管理用财务分析报告。

浅谈如何写好民生新闻

当今社会,网络时代的快速发展以及新媒体的不断崛起,给传统媒体特别是报纸媒体带来了前所未有的挑战,面对这种形势,报纸中的民生新闻异军突起,利用其贴近群众,来源于群众,具有群众缘的特点成为传统媒体突围的一把利剑。在这个时期,报纸的民生新闻报道如何选好内容,做好策划,在激烈的市场竞争中占有一席之地显得尤为重要,这也是传统报纸媒体所面临的考验之一。既要背负起传统媒体的责任,又要做读者喜爱的民生新闻,这是做好民生新闻所需要考虑的。

将新闻评论写得更好读——从“老牛哞哞”专栏谈如何写好评论文章

新闻评论,是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题,运用分析和综合的方法,就事论理,就实论虚,有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。新闻评论是新闻体裁中比较特殊的一种文体。