用有效评价引导学生写好作文

作文评价是写作教学中不可或缺的一环,它对学生的写作起着至关重要的引导和激励作用。那么,如何用有效的评价引导学生写好作文呢?一、注重启发性和引导性教师在评价学生作文时,应注重启发学生的思维,引导学生发现并解决问题。例如,对于一篇结构松散的文章,教师可以给出这样的评价:“这篇文章内容丰富,但结构稍显松散。如果能够加强段落之间的逻辑联系,效果会更好。”这样的评价既肯定了学生的优点,又指出了改进的方向,有助于激发学生的写作兴趣。

如何写好作文的开头

“万事开头难。”这句话,恐怕所有人都深有体会。在生活、工作和学习中我们经常会遇到一些问题和困难,尤其是一些事情,一开头,就会遇到困难和阻力。对很多学生来说,作文开头也很难。可以肯定地说,不少学生一提笔,就不知道该写什么。为什么会遇到开头很难,无从下笔的情况呢?难道这只是个技术问题吗?显然不是。作文不知道如何开头,完全是因为缺乏基本训练,读写底子太薄,无法自然顺利地表达。

破除“五怕” 写好作文

对于写作,不少学生放不开手脚。具体分析起来,有“五怕”:写前有“三怕”,写后有“两怕”。一、写前“三怕”1.一怕下笔不敢写,是小学生中的常见病。很多学生写作文时是能躲则躲,能拖则拖,万不得已才胡编乱造应付了事。小学生初学写作,怕很正常。首先,写作对他们来说是新生事物。以前是学说话,只动口不动手。由动口到动手,没有经验。

如何写好作文: 让学生拥有一个专属物

现在高中生非常流行使用“新鲜素材”。教师用尽心思选择了很多时新材料,给学生送“米”。可是,在实践中我们会发现,这样的“米”做出来的饭,味道并不好。甚至会出现“夹生饭”“串味饭”,让人难以下咽。

小学作文课堂如何引导小学生写好作文

培养学生的语言表达能力，使学生具有初步的听说读写能力，能运用语言文字反映客观现实，表达思想感情，我们要不断探索提高学生的写作水平。小学作文教学是语文教学中的重点和难点。教师在平时的作文教学中，不仅要培养学生的习作兴趣，还要注意引导学生学会动脑思考、动眼观察、动口表达、勤于积累、学会修改的能力，进一步提高学生的习作水平。

怎样才能让学生写好作文

教小学语文多年,自感所教学生对语文基础知识的掌握还是不错的,但学生写作存在的问题比较普遍,少数学生的问题还比较严重。多数学生写不出令人满意的文章。经过仔细思考,笔者发现要从根本上提高学生作文水平,必须做到以下几点。一、让学生形成初步的写作意识从某种意义上说,好多学生缺乏良好的写作意识。平时学生的写作,都是在老师的严格要求下完成的。

写好作文的几个技巧

我认为作文就是感情释放，它的源头就是我们充实的生活。要写好作文必须要注意积累材料，大量阅读鉴赏，生生互写互评，老师精心指导，让学生体会欣赏范文的精彩、写作的乐趣，让学生热爱生活、观察生活，通过观察，发现身边人、事、景内在之美。

如何写好作文的开头和结尾

通过以景开头、以情开头、以事开头写好作文的开头,通过以景结情式、以疑问作结式、画龙点睛式、拓展延伸式、出乎意料式写好一篇文章的结尾。

浅谈如何给小学生写好作文评语

作文教学是语文教学的重中之重,学生语文水平的高低主要取决于作文水平的高低。学生平时的习作有哪些优点、哪些不足,经常需要老师的点评。老师的点评不但能给学生作文思路以启迪,而且能激发学生写作的热情,作为语文老师,怎样给学生写好作文评语呢?下面,笔者结合自己的教学实践谈几点粗浅的看法,盼与同仁们商榷。

谈中学生如何写好作文

生活积累是写好作文的基础,而文化知识的积累则是写好作文的手段,认真地思考问题、不断地练习是写好作文的必经之路。具备了上述条件才能写出具有真情实感的好文章。

指导小学生写好作文的策略探析

在小学语文作文教学当中,提高小学生的写作能力一直是教师教学的一项重要目标。因此,在小学语文作文教学当中,教师要结合学生的能力水平,并采用效果显著的方式,对学生进行写作指导,以此不断提高小学语文作文教学效果,本文以自身教学经验为例,对指导小学生写好作文的策略进行了一番阐述和说明。

研学活动收获多,写好作文听我说

你是否羡慕别的小朋友能写出优美的文字,能在报刊上发表自己的作品?现在,我们来看看他们是怎样培养自己的写作能力的吧!每当老师布置一篇作文时,我猜想,很多同学都有过和我一样的经历:抓耳挠腮,不知如何下笔。去年暑假,我参加了新蕾出版社组织的研学活动。在活动中,编辑老师们从写作的初衷讲起,启发、引导我们如何写作,令我茅塞顿开。在之后的学习中,我将这些方法运用到自己的作文中,总结了一些经验。

如何指导学生写好作文

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,它贯穿于整个语文教学之中,因此,努力探讨小学生作文的教学方法,全面提高学生的写作能力是摆在我们语文教育工作者面前的一个十分重要的课题。下面,我就我的作文教学实践谈几点体会:

审好题才能写好作文

考场试题生活中,我们常常会与他人有约定。有的约定能够实现,有的约定却实现不了,但都体现了当事人的一种美好期待。请以“_____的约定”为题,写一篇反映现实生活的记叙文。请将题目补充完整,不少于500字。

优化小学语文写作教学,让学生写好作文

小学语文,是塑造学生“三观”、提高学生综合素质的一门人文基础课程。写作作为一种培养学生独立思考、自我表达、自我发挥的探究项目,在小学语文教学中占有重要的地位。学好小学语文的写作,能让学生充分表达自己的观点,获得语言组织能力、表达能力的不断提升。所以,本文结合实践教学经验,从鼓励学生写日记、发掘学生思维深度、尊重学生写作兴致、鼓励学生合作交流、拓展学生阅读视野、科学借鉴写作方式、重视科学批改评价七个层面出发,去分析优化小学语文写作教学的具体方法和策略。

如何引导小学生写好作文

目前作文教学对刚接触的小学生来说是一个难点，面对这样的一个难点，教师应该怎样合理地引导小学生写好作文呢？这也是让老师们费解的问题，因为毕竟现在课程的改革和过去的作文教学模式不完全一样了。

学会看图 写好作文

增强语文学习积累,发展语用意识,是新版课标基本任务之一,是提升学科素养的切入点。借助看图作文这一策略,唤醒学生语言文字学习记忆,帮助学生反刍写作的谋篇布局之法,引导学生在练写中学习分析,在分析中学习梳理,使得写作意识、水平得以提升。鉴于此,小学语文习作指导教学中,教师应抓实看清作文的具体要求、仔细观察助作文写作、想象使得写作更精彩、情感表达使作文增色、交流分享让作文精彩等环节,以此来提高写作方法和技巧,促进看图作文能力获得更好发展。

写好作文的三个步骤

若是不限制字数,不要求内容,大家愿不愿意在干净、漂亮的本子上,用自己喜欢的笔写写画画呢?实际上,我们不用煞费苦心地筹划怎么写作文,完全可以在玩玩、闹闹、看看、写写、画画的过程中完成作文,那该多有趣啊!无论哪一个年级,都有同学一见到“写作文”三个字就发愁。实际上,同学们完全可以把“写作文”这件事情“化难为易”,将“写作文”这件事情分割成几个步骤,这样“写作文”就不再困难了。我们可以试试下面表格中的做法。

如何指导小学生写好作文

作文是学生认识水平与语言文字表达能力的体现，小学生作文是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。但由于小学生感知事物只停留在无意性与随意性上，不留心观察周围的事，于是学生总觉得无话可说、可写，因此教师在教学过程中应充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生通过观察、阅读、想象、创设情境，来写好作文，使他们真正成为学习的主人。

如何教育小学生写好作文

要培养学生的写作能力,首先要重视培养学生的说话能力,只有学生学会了如何表达自己的想法,才能更好地陈述。对于一些生活比较丰富的学生来说,因为他们会主动了解身边喜欢的事物,所以表达能力相对较强;但是对于一些生活比较平淡的学生来说,就要注重在平时加强素材积累,进而在需要的时候能用合适的素材来表达自己的想法。本文主要对如何教育小学生写好作文进行探究和分析。