职高书法课写字规范教学问题初探

书法规范 ,重在字体、笔画、结构、布局。运笔时 ,横画轻、竖画重 ,“蚕头燕尾” ,各尽其妙。行笔雄健、落笔藏锋 ,一点一勾、一折一提、均有分际 ,不能逾矩。滥用繁体 ,混用简体 ,不伦不类。推原探讨 ,例举分述 。

让一年级学生写一手规范字——一年级学生写字习惯的培养

现在大部分小学生写字姿势、握笔姿势不正确,字写得不规范,不美观,因此培养小学生良好的写字习惯是一个刻不容缓的问题。而小学一年级是培养学生良好习惯的重要时期。本文从强化老师的责任意识、培养正确坐姿与握笔姿势、培养学生写字规范、激励强化,多种形式促进规范等方面加以阐述。

小学写字教学的五个有效途径

新课改以来,老师越来越重视写字教学,但是在实践应用上还存在种种弊端,其中在写字教学有效性方面表现尤为突出。本文从指导观察、启发思考、精心操练、引导评价、用情书写,论述小学写字教学的五个有效途径。

浅谈如何规范小学生汉字书写水平

小学时期最容易塑造学生的写字规范性,错过了这个黄金时期,在以后想要更正学生的写字方法或态度都很难,所以在小学过程中帮助学生形成良好的写字规范,书写出优美汉字十分重要。目前对于汉字文化的推广以及向国外展示中国汉字的魅力的途径非常多,所以我们应当更加重视对于我国藏区小学生的汉字书写,为以后更好地传播中国文化做准备,更好地展现中华文化的传统之美。

当前小学语文写字教学的现状与对策研究

汉字作为我国优秀传统文化中的重要组成部分,应该得到大力弘扬和发展。中国人更应该掌握好这项基本功,为自身的全面发展打好基础。由于这项基本功的形成和发展关键期是在小学,因此该阶段的语文写字教学应该引起学校和家长的高度重视,培养小学生认真学习的态度和良好的学习习惯。本文将通过分析小学语文写字教学现状,探讨相应的对策措施,以促进小学语文写字教学的进一步发展,推动我国传统优秀文化的继承和发扬。

对部编本小学语文低年级识字写字教材分析

识字写字是小学低年级学生学习的基础和重点,先学会辨别和使用常见的偏旁和笔画顺序是学生掌握写字基础要领的前提,分析部编本小学语文低年级识字写字教材的编写特点是本文的首要任务,次要任务是提出三个建议,针对如何使用部编本小学语文低年级识字写字教材,即遵循学生的心理及认知特点,结合学生学习的要求,提高学生的学习热情,教师教学内容和目标的确定要依据汉字造字的特点,借此合理地使用汉字教材,为低年级学生养成的良好写字习惯,夯实写字基础,把好学生学习的第一道关.

初中语文汉字教学的思考

汉字教学是初中语文教学的重要任务之一。初中语文教师,要明确初中汉字教学的意义和标准,了解学生用字和社会用字的现状,探究问题的根源,并在教学中落实具体措施,才能实现《语文课程标准》提出的关于汉字教学的目标。

对他人行为习惯变化的猜测

人的行为习惯会发生变化,和其他事物变化不同的是,人的“变”,不是自然规律决定的,而是由人主观思想的变化引起的。我们写作文时,对笔下人物行为的猜测,也是一种恰当的内心描述方法,也能拓展作文的语言空间。人物行为习惯的“变”随处可见,可信手拈来。猜测的内容也可以是随意的。比如,小彬是个学霸,平时及时交作业,写字规范,几乎没有错题。可是这几天,他不是忘了写作业,就是错字连篇。这是怎么了?