"写我所读",国外整本书阅读中读写结合的理论与实践

在整本书阅读中,应为"读写结合"这个老概念赋予怎样新的内涵、新的路径是值得我们思考的.从美国中小学写作教学中提倡的"写我所读"教学法相关研究入手,结合小学低中高不同学段中的"写我所读"案例,指出其在聚焦语文能力,促进高阶思维,兼具整体观照与微观亮点等方面的价值,提出在整本书阅读活动中要树立读写互嵌、互惠共生的理念,教师应把握关键节点全程指导的建议.