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好的开头让作文精彩三分
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作者 刘彩红 《今天》 2023年第23期45-46,共2页
语文教学中,作文始终是一个难点,从教师的角度来说,大多数语文教师没有写作经验可以提供给学生,因此在作文指导上就显得苍白无力。从学生的角度来讲,语文基础知识的匮乏,社会阅历的肤浅,人生感悟的淡泊,写作经验的不足等,制约了学生作... 语文教学中,作文始终是一个难点,从教师的角度来说,大多数语文教师没有写作经验可以提供给学生,因此在作文指导上就显得苍白无力。从学生的角度来讲,语文基础知识的匮乏,社会阅历的肤浅,人生感悟的淡泊,写作经验的不足等,制约了学生作文写作的水平。因此上在作文训练诸多方法之中,训练学生写作文的时候,开一个好头,或增强作文的文采,提高欣赏效果,或调动读者有一睹为快的激情,或欲扬先抑,为后文的发挥做一个铺垫。一个别具风格的开头,能让自己的作文精彩三分。 展开更多
关键词 引用 写景式 抒情 因果 修辞
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浅谈东方插花历史及其风格 被引量:8
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作者 夏晶晖 李毅 《西昌农业高等专科学校学报》 2004年第2期31-33,共3页
本文从东方式插花的历史渊源、风格特征、命名三个方面进行了阐述。东方式插花受中国历史的影响较大,由于中国的美学思想是崇尚自然,因此在插花艺术中表现为“自然之真”、“人文之善”、“艺术之美”、“圣洁尊崇”的意境,常以命名的... 本文从东方式插花的历史渊源、风格特征、命名三个方面进行了阐述。东方式插花受中国历史的影响较大,由于中国的美学思想是崇尚自然,因此在插花艺术中表现为“自然之真”、“人文之善”、“艺术之美”、“圣洁尊崇”的意境,常以命名的方式来加强意境和主题的表现。 展开更多
关键词 东方插花 风格特征 命名 历史渊源 日本 自然界 写景式插花
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浅谈中国传统哲学思想对日本庭园的影响
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作者 冯国禄 《中国农村小康科技》 2005年第11期38-39,共2页
从中国传统哲学思想和历史的角度,对日本庭园的特征进行了分析,指出儒家思想为日本庭园提供了完全理性的理论基础;佛教与日本本土的神教相结合产生的禅宗佛教,使日本庭园走向了宗教园林;道家思想的“道法自然”哲学精髓,则影响了日本的... 从中国传统哲学思想和历史的角度,对日本庭园的特征进行了分析,指出儒家思想为日本庭园提供了完全理性的理论基础;佛教与日本本土的神教相结合产生的禅宗佛教,使日本庭园走向了宗教园林;道家思想的“道法自然”哲学精髓,则影响了日本的“象征式庭园”的造园手法。正是由于中日两国有相同的造园哲学思想以及历史上长期的文化交流与融合,决定了日本庭园与中国古典园林的相似性。 展开更多
关键词 传统哲学思想 日本庭园 写景式庭园 象征庭园 哲学思想 中国传统 日本 庭园 中国古典园林 造园手法
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论平列式写景诗的渊源流变及其诗学意义
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作者 朱曙辉 《湖南师范大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第5期112-118,共7页
平列式写景诗源于南朝"体物"诗学范式与景物审美独立化风潮的交融,并最终成熟于杜甫绝句之中。相对于以主观性内容和连贯性结构为主的传统诗学范式而言,平列式写景诗所特有的客观化内容属性与主题统摄式扇形结构均是极有意义... 平列式写景诗源于南朝"体物"诗学范式与景物审美独立化风潮的交融,并最终成熟于杜甫绝句之中。相对于以主观性内容和连贯性结构为主的传统诗学范式而言,平列式写景诗所特有的客观化内容属性与主题统摄式扇形结构均是极有意义的创新与突破,它的演进历程及其与主流诗学范式之间的复杂关系对中国古典诗史进程的内在机制研究具有重要的参考价值。 展开更多
关键词 平列写景 渊源流变 诗学范 意义
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An Approach to Teaching CET-4 Writing
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作者 Zhouping Wei 《Sino-US English Teaching》 2006年第5期32-35,共4页
English writing is gaining great attention and emphasis in Zhongkai University of Agriculture and Technology syllabus, and having an important role to play in learning and communicating. However, of the five items of ... English writing is gaining great attention and emphasis in Zhongkai University of Agriculture and Technology syllabus, and having an important role to play in learning and communicating. However, of the five items of CET-4 (listening, reading, vocabulary, cloze and writing), writing remains the most difficult. Some new methods and activities are needed to maximize the efficiency of traditional methods and keep students interested in this course. This paper provides a step-by-step description of an integrated approach and activities in a writing course for non-English major students, which combines reading with writing and makes teaching writing become an integrated and interesting process. 展开更多
关键词 college English writing integrated approach
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