浅谈五感写景法在高中英语写作课的应用策略--以高中英语新教材第二册Unit 4 Beautiful Ireland and Its Traditions为例

在现代教育中,提升学生学习效率的关键,就是提升教材的使用效果。作为一线教师,必须理解英语课程工具性和人文性的统一;真正的掌握教材中描述的知识与内容,并利用专业的知识将其蕴含的知识内容挖掘出来;能够充分利用教材,在实践中不断完善教学,努力取得良好的教学效果。本篇文章以高中英语新教材使用中的经验总结为研究对象,对此进行简单的分析,希望对相关人士提供帮助。“五感写景法”就是通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等多种感觉器官的感受来描写景物。描写景物时,要把多种感官结合起来,对景物进行细致的描绘。这样可以多角度地展示景物特点,使读者获得准确、全面、深刻的印象,唤起读者心中的记忆,引起读者丰富的联想和想像,创造出异彩纷呈的世界。写作环节,教师引导学生由爱尔兰的自然风光、风土人情联想到中国的传统文化和风俗习惯。尤其是我们身边景点的历史文化价值,挖掘家乡之美。情景教学:重庆最美宣传大使,让学生从sight/hearing/smell/taste/touch等多种感官欣赏家乡之美,运用五感写景法描写重庆的自然风景和传统特色。在高中英语教学中,通过对教材综合情况的分析与学生学习状态的了解,能够设计出更符合实际情况的教学活动,让学生在英语学习中掌握更多的写作技巧。实际教学中,提升对教材的分析与利用,为学生呈现丰富多彩的课本知识,以此提升教育教学质量,促使学生英语素质提升。

专题地图上的地貌写景

论述地貌写景法基本特征和构图方法 ,并以岩孔地貌图为例说明素描作图法和透视原理的应用。洞穴概貌图是一种新图型 。

小学语文写景作文教学对策研究--从习作《这儿真美》谈起

统编教材提倡解放学生思维,以儿童立场去教学语文。小学语文教师应当运用多元化的教学方式,有意识、有针对性地提升学生自我观察事物的能力,并且让学生自主运用文字将自己内心的所思、所想表达出来。三年级上册第六单元主题习作《这儿真美》,是学生在小学阶段首次接触写景作文,教师应引导学生有序观察,加强对学生的指导,对于学生今后写好写景类文章意义重大。

基于DEM的地貌晕渲图的制作

自动地貌晕渲是以计算机软、硬件为基础 ,对DEM数据实现的一种可视化。以《深圳市地图》的晕渲部分的制作为例 ,介绍了自动晕渲的基本原理和过程 ,讨论了自动生成晕渲的特点及意义。