写景类文章习作教学策略浅谈

写景类文章的写作是小学阶段习作教学的重要内容。对写景类文章的写作指导,教师要根据教材文本特点,让学生在阅读中学会观察景物,养成观察景物的习惯;要为学生搭建习作支架,让学生把景物的特点写清楚、写具体;要通过学生自我评价与教师、同学、家长评价相结合,让学生形成读者意识。这样,能帮助学生习得表达技巧,促进学生习作能力的提高。

写景类文章学习支架设计的实践探索

根据写景类文章的特点,其学习支架设计有三个角度:从整体把握文章大意与结构方面考虑,可采用线性的浏览线路图、立体的时空转换图和形象的情景推移图等图示化学习支架;从内容的理解与积累方面考虑,可采用对比式、联想式和引导式的赏析;从语言的内化与运用方面考虑,可采用前后呼应式、文体互换式和具象补白式的仿写。

浅谈对低年级写景类文章背诵策略的思考——以统编小学语文教科书二年级上册《日月潭》一课为例

背诵是积累语言的有效方式,也是小学语文教学中培养学生语言运用能力的有效途径之一。教学时,教师应给予方法的指导,这是解决学生背诵问题的金钥匙。低年级学生刚接触写景类文章时,背诵起来难度很大,针对此问题,本文以课文《日月潭》为例谈一谈背诵此类文章的有效策略。

浅谈写景物类文章的教学策略

写景类文章承载着学生学习语言文字的任务,同时兼具涵养学生内在精神,培养学生审美情趣的目标价值.在课堂教学中,教师要引导学生进行审美体验,让他们经历心灵愉悦的发现过程、物我两忘的移情体验过程和新境界的创造过程,使他们感受文章独特的语言美、情感美、形式美,提高他们的审美意识和能力.

浅析写景状物类文章批注阅读的有效策略

批注式阅读作为学生阅读的一种有效方式,可以有效引导学生与文本深入对话,进而达到深化学习效果的目的。对于写景状物类文章的批注,要做到在关键词处批注,理清作者的写作顺序;在关键句处批注,把握作者的写作意图;在修辞句处批注,体会独特的表达方法。

如何通过阅读写景状物类文章培养学生的语文核心素养

关注小学语文素养,培养学生的基本知识和基本能力以及在语文方面表现出来的学识修养和人格修养.在阅读写景状物类文章的教学中,培养学生的语感、观察能力和想象能力,提高小学生的语文核心素养.

于“纵横联读”处看透那片“景”——写景类文体基本特征与教学策略微探

以归类的理念去研究教材、设计课堂,能提高文本利用的角度、范围和价值。聚集整合小学语文的写景类课文,进行"横向类读"发现:自然风景类"虚实结合"较普遍,祖国风光类"结构有序"较明显,世界风情类"选景抒情"较鲜明。通过"纵向比读"发觉,虽是同主题写景文章,随着年级递增,呈现以下变化:训练难度螺旋上升,言语方法多样融合,情感表达委婉变化。在"纵横联读"后的教学环节设计中有以下规律:大结构处观,小细节处赏,微拓展处品。

中段写景文怎么教?——以苏教版教材为例

聚焦整合苏教版小学三、四年级的写景类课文,从横向类聚的角度发现写景类文体的异同点;从纵向比读的角度中感受写景类文体的侧重点;从整合把握的角度探究课堂教学策略:学段聚焦,关注基础核心知识点;文本把握,探索言语表达结构;一课一得,赏析细节字词句;回归才、情、趣的培养,形成写作审美的潜意识。

浅析小学写景状物类文章批注式阅读的指导

随着我国教育文化水平的不断提升,以及新课改的持续进行,在小学阶段的教学中,教师对于学生的自主学习能力以及学习参与的程度具有了更高重视。语文教学中,阅读教学是基础的内容,教师需要引导学生应用适当的学习方式,进行自主学习与阅读的结合。批注式的阅读就是其中较为重要的方式,基于此,本文结合课本中写景状物类型的文章,关注学生的学习特点,对于小学阶段写景状物类型文章的批注性阅读展开分析。

第九单元 一起去旅行——了解外面的世界

旅游,是人生中一件很快乐的事。有人说,旅游至少有十大益处:一可见世面,二可得乐趣,三可广交友,四可长知识,五可扩胸怀,六可陶情操,七可通人情,八可明志向,九可辨是非,十可练体魄。事实确实如此。汉朝司马迁年轻时漫游全国,在实地获得了大量第一手资料,为他写《史记》奠定了基础;唐朝李白出游大江南北,写下了许多描写祖国壮丽山河的诗作;明代的徐霞客半生周游,写下了被誉为“奇人奇书”的游记。至于得益于旅游的画家、摄影家,更是不胜枚举。我们伟大的祖国,有九百六十万平方公里,有五千年的文明发展史。在她广袤的土地上,有无数雄奇的山岳,奔腾的江河,深秀的湖泊,无垠的海疆,精美绝伦的园林建筑,名扬四海的古迹。在历史的长河中,中华民族也产生了各种各样的杰出人物,他们用丰富的想象力和高度的审美力,创造了许多优美动人的民间传说和神话故事,使名山大川闪耀着智慧的光芒和神奇的色彩。古往今来,有多少人醉倒在她的山水风光之中啊!旅游可以让我们走出这个过于熟悉的环境,可以让我们走出去深入观察这个世界,充实生命内容。暑假,一个旅游的黄金季节,同学们,你们做好出发的准备了吗?