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如何通过作文批改加强师生的交流
1
作者
崔俊颖
《现代教育科学(中学教师)》
2011年第2期135-135,共1页
师生应把作文当成连接师生关系的纽带,让作文批改成为写法交流的阵地,让作文批改成为思想交流的阵地,让作文批改成为情感交流的阵地,从而实现作文水平的提高。
关键词
作文批改
师生
交流
写法交流
思想
交流
情感
交流
阵地
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职称材料
让作文批改成为师生交流的阵地
2
作者
薛二平
《现代教育科学(中学教师)》
2011年第4期148-148,共1页
师生应把作文当成连接师生关系的纽带,让作文批改成为写法交流的阵地,让作文批改成为思想交流的阵地。让作文批改成为情感交流的阵地,从而实现作文水平的提高。
关键词
作文批改
师生
交流
写法交流
思想
交流
情感
交流
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职称材料
让作文批改成为师生交流的阵地
3
作者
王志江
《21世纪中学生作文(初中教师适用)》
2009年第6期9-10,共2页
作文不是孤立的个体,是连接师生关系的纽带,它是促成师生交流的阵地,唯有实现"教师——作文——学生"一体化,才能实现作文水平的提高。
关键词
作文批改
写法交流
思想
交流
情感
交流
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职称材料
题名
如何通过作文批改加强师生的交流
1
作者
崔俊颖
机构
魏县牙里中学
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2011年第2期135-135,共1页
文摘
师生应把作文当成连接师生关系的纽带,让作文批改成为写法交流的阵地,让作文批改成为思想交流的阵地,让作文批改成为情感交流的阵地,从而实现作文水平的提高。
关键词
作文批改
师生
交流
写法交流
思想
交流
情感
交流
阵地
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让作文批改成为师生交流的阵地
2
作者
薛二平
机构
涉县第三中学
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2011年第4期148-148,共1页
文摘
师生应把作文当成连接师生关系的纽带,让作文批改成为写法交流的阵地,让作文批改成为思想交流的阵地。让作文批改成为情感交流的阵地,从而实现作文水平的提高。
关键词
作文批改
师生
交流
写法交流
思想
交流
情感
交流
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让作文批改成为师生交流的阵地
3
作者
王志江
机构
河北省唐山市迁西县旧城中学
出处
《21世纪中学生作文(初中教师适用)》
2009年第6期9-10,共2页
文摘
作文不是孤立的个体,是连接师生关系的纽带,它是促成师生交流的阵地,唯有实现"教师——作文——学生"一体化,才能实现作文水平的提高。
关键词
作文批改
写法交流
思想
交流
情感
交流
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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1
如何通过作文批改加强师生的交流
崔俊颖
《现代教育科学(中学教师)》
2011
0
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职称材料
2
让作文批改成为师生交流的阵地
薛二平
《现代教育科学(中学教师)》
2011
0
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职称材料
3
让作文批改成为师生交流的阵地
王志江
《21世纪中学生作文(初中教师适用)》
2009
0
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