独奏乐器与乐队的模仿呼应式写法

本文着重对协奏曲中独奏乐器与管弦乐队构成的模仿呼应式写作手法进行分析。从局部分析协奏曲写法的一个方面，更细致对独奏乐器和管弦乐队在协奏曲中模仿呼应式写法的运用进行研究。

“随堂就文”微写作的课堂操作方法

“随堂就文”微写作是为了提高学生写作兴趣和写作能力,形成教师可操作的教学设计,建构读写融通的教学生态。研究内容为:挖掘恰当的写作角度,研究适合的写作形式,探索需要注意的问题。采用“随堂就文”微写作训练方式,能够提高写作兴趣,减少畏难心理,加强训练针对性,加快反馈及时性。

阅读成就随笔写作之梦

好书的世界波澜壮阔,好书的韵味冗长甜美。阅读好书,可以丰富知识,可以陶冶情操,可以带学生无穷的乐趣。读书让学生沉浸在书香的境遇中,在神圣的精神世界里,感受浩淼的宇宙,读书更能激发其写作的冲动。学生畏惧作文,无话可说,无从下手,都是作文教学中的普遍现象。而随笔,选材随意,命题自由,文体不限,字数不等。写的是最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论,可抒情,可记叙,随心所欲,有话则长,无话可短,尽兴而写,这样在不自觉中培养了学生的兴趣,从而提高其写作能力。重视课外阅读,贴近生活积累写作素材。阅读教材中的美文,模仿写法。在反思,阅读交流中汲取营养。

阅读教学,让读与写比翼双飞

本文提出模仿写法，让阅读与写作携手共进；促进感知，以写作强化阅读效益；强化目标．以阅读充实写作素材，从而实现读与写的比翼双飞。

浅谈仿写在作文教学中的有效性

小学生学习写作的一条途径。第一步:句式模仿训练;第二步:片段仿写训练;第三步:结构仿写训练。