宋徽宗花鸟画中的写生意识探究——以《芙蓉锦鸡图》和《腊梅双禽图》为例

宋徽宗赵佶,是北宋时期的第八位皇帝,也是一位著名的书画家,在书法绘画方面有着非凡的天赋,尤其擅长花鸟画,其画风充满了富贵的气息,自成“院体”。在中国传统绘画中,写生一般是指花鸟画,强调花鸟画中的“生生之气”。以《芙蓉锦鸡图》和《腊梅双禽图》为例,分析画面的内容、风格特征,进而深入探究宋徽宗花鸟画所具有的写生意识。

宋人花鸟写生意识探析——以宋佚名《百花图卷》为例

两宋是花鸟画发展的鼎盛时期。花鸟作为一种绘画语言符号,从简单的图案发展到与时间、空间对话的画作,关键在于写生意识的发展。写生不是简单地搬运自然,而是通过中国画独有的观察方式、表现语言高度概括形与理的关系。《百花图卷》是南宋水墨花卉的杰出代表,在画面布局上突出了物与时间的联系,在取物造型上更是结合了宋人绘画写生“格物致知”“穷理入微”的美学思想,为后来墨笔花卉的发展提供了学习依据。

沈周《东庄图》中的山水写生意识和法则

明代画家沈周所绘的《东庄图》是其广师古人付诸山水写生实践的经典之作,他从前人的绘画中不断提炼形式美感,将之转变为富有个人特色的基本形式语言。整套册页风格介于粗沈与细沈之间,略有倾向不一,呈现出苍中显秀、刚柔并济、细而不密、粗而不草的独特审美样式。《东庄图》中更可见明显的山水写生意识,沈周依据独到的画面取舍及分割法则,按照朦胧的平面构成意识,表现出一处处兼具农趣与雅艺的桃花源式庭院景色,抒发了其平和澄明的心境修养与超凡脱俗的文人意趣。

如何提高艺术设计专业风景写生教学的实践能力

艺术设计专业的风景写生课程是教学培养方案中,非常重要的实践环节,多数院校在教学中都没有形成科学、严谨的教学模式。其结果是造成本专业学生不能认清风景写生课程的重要性、目的性,极大地妨碍了对于其它专业科目的认识。着重从四个方面来阐述如何提升风景写生教学的实践能力,加强教师、学生如何提高对室外写生的实际意义。

论后藤明生《夹击》的文体特征和意义

后藤明生是“内向的一代”的代表作家之一,他的代表作《夹击》因其特殊的文体在该派作品中一枝独秀。其中采用的舞台独白和意识流写生的手法表现出后藤强烈的他者意识,而后藤小说的这一独特文体恰到好处地描摹出了七十年代日本社会中群体生存的“夹击”状态。