仿写·拓写·创写:低段教材写话功能开发三部曲

让教材发挥好写话功能,需要让学生经历从仿写、拓写到创写的过程。通过仿写,开发教材的“示范”功能,引导学生学语言;通过拓写,开发教材的“材料”功能,扩充写话素材库;通过创写,开发教材的“引路”功能,带领学生学思路。教师以这样的写话训练,提升学生的写话水平,夯实习作的根基。