CBL结合LBL在军事体力劳动影响心血管系统功能教学中的应用

目的评价以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)结合以授课为基础的教学模式(lecturebased learning,LBL)在军事劳动卫生学教学中的效果。方法选取五年制临床医学专业学生224名作为研究对象,随机分为对照组(n=112)和试验组(n=112)。在军事体力劳动影响心血管功能相关内容授课时,对照组学生采用传统LBL模式,试验组采用CBL结合LBL教学模式。课堂授课结束后,采用随堂测试成绩对比分析和学生问卷调查形式评价授课效果。结果CBL结合LBL组的考试成绩显著高于对照组(P<0.01)。在问卷调查中,学生对CBL模式教学效果的评价显著高于传统的LBL模式,对"提高学习兴趣"等10项授课效果指标表现出更高的认可率(9项P<0.01,1项P<0.05)。结论在军事体力劳动影响心血管功能相关内容教学中采用CBL结合LBL模式,可以提高授课效果和学生考试成绩,是军事劳动卫生学教学模式研究中值得探索的方向。