新型军事人才军事外语能力培养研究

加强我军官兵的军事外语能力培养,是遂行多样化军事任务的使命要求。军事英语课程是为培养学员运用英语执行对外军事合作交流而开设的一门实战型、通用化、创新性课程。教学团队从重构教学知识体系、优化核心专题设置和加强现实问题研究等方面构建军事英语实战化教学内容,从教学场景、演练平台、教学资源等环节加强实战化教学条件建设,基于中外联演、维和行动等真实任务开展“四位一体”项目式教学,有效提升了军事英语教学质效,为培养新型军事人才军事外语能力作出了积极探索。

ESP理论和以内容为依托的军事外语教学研究

我军国际交往和执行境外多样化军事任务日益增多,对军官队伍外语素质提出了更高要求。军事院校的大学英语教学需要进行多种途径的探索,在专门用途英语(ESP)的理论的指导下,开展以内容为依托的教学,在课程设置、教学内容和课堂教学方面进行改革。

加强军事外语教学的现实意义

军事教育应主动积极贯彻落实军队人才发展规划纲要,加快战斗力生成模式转变,应对世界新军事变革。加强军事外语人才队伍建设,是应对世界新军事变革的需求,是优化新型军事人才能力结构的需求,是提高遂行非战争军事行动能力的需求,是建构与传播我军国际形象的需求。

面向军事外语教学的多语种对象国资料库建设

对象国研究在军事外语教学中占有重要地位,是军事外语研究的重要方向。针对军事外语教学科研的需求,充分调动和发挥广大教员、学员的主体作用,开展面向对象国研究的信息资源建设,跟踪对象国热点、焦点问题,构建及时全面的对象国研究资料库,无论对信息化条件下的新型军事外语人才培养,还是对提高军事外语研究水平都具有重要意义。

军事外语在智能化战争中的作用

在智能化战争中,军事外语的作用更加重要,不仅是官兵指技能力的基本构成,而且是战场信息的重要支撑、心战武器的基本要素。具备相当的军事外语能力,对于更好完成联合作战任务具有重要意义。

军事外语人才培养的SWOT策略研究

在军事改革大背景下,军事外语人才培养的体系化建设非常重要。在对军事外语人才培养的现状进行分析的基础上,采用SWOT分析法,对人才培养目前存在的教学组织内部优劣和外部机遇挑战进行矩阵式分析。通过SWOT策略模型,提出提升军事外语人才培养水平的增长型、扭转型、防御型和多元型策略,以期优化军事外语人才建设路径。

美国第五代军事人员外语熟练程度测试(DLPT5)

为加强美国军事人员外语能力的系统化建设,检验美军官兵掌握外语的程度,根据美国国防部外语改革指导方针和转型路线图,美国国防外语学院于2005年10月推出了一项新的外语考试计划-第五代军事人员外语熟练程度测试(DLPT5),并计划于未来几年内完成31门外语的考核任务。文章介绍了DLPT5的发展历程、测试方法、测试内容和基于跨机构外语圆桌会议(ILR)熟练水平的评分标准,分析了DLPT5的最新动态和发展趋势,并就DLPT5对我军外语能力测试的若干启示进行了简析。

外语教学中学员的军事素质培养模式研究

文章指出军事院校军校学员外语军事素质培养的必要性,分析了美国、俄罗斯等外军院校相关情况,探讨了外军院校军事素质教育的主要特点,最后详细阐述了军校外语教学的"军事化"培养模式。

构建武警院校军事外语在线课程体系的思考

武警院校在线课程体系建设尚在起步阶段。构建军事外语在线课程作为提升学员专业外语素质、拓展军事实践能力、深化军队间合作交流的重要组成部分,需从打造学习平台、教员能力培养、学习内容整合、配套教学方法和课程保障评价等5个维度入手,全面构建满足武警部队实战化、信息化需求,适合武警院校学员和广大部队官兵知识能力和发展潜力的优质外语在线课程体系。

信息化背景下军人外语能力的构成及需求

军队院校大学英语教学正进入一个重要的历史转型时期,在这个机遇与挑战并存的转型期,厘清军事外语与通用外语的关联性和差异性,探讨军人外语能力的构成要素和现实需求,有助于推进课程体系和教学内容的深度改革,加快军队院校外语教学"姓军为战"、服务部队的职能转变。

人民军队外语教育发展史研究论纲

人民军队外语教育发展史旨在系统记录和研究我军建军以来各个时期所开展的以外国语为主要内容的军事教育实践的历史过程、发展规律及军事贡献。其研究路径是,在现有研究文献基础上寻求突破与创新,采用文献法、历史研究法和历史叙事范式等方法,力求质化研究和量化研究相结合。在内容构架上,把我军外语教育历史的纵向进程划分为起步、初步发展、受挫停滞、稳步上升和跨越式发展等5个阶段,将其横向内容分为教育思想、教育体系、师资队伍、教学方法手段、教材建设、科研学术、历史贡献等7个研究主题。其现实意义在于拓展我国外语教育史研究,推动军队外语教育理论与实践发展,传承我军外语教育优良传统,并为改革建言提供一定史证。