外国先进军事教育制度在我国“本土化”的历史考察

从文化学、政策学的视角,归纳出外国先进军事教育制度在我国"本土化"的内涵和具体标志;通过晚清以来我国近代军事教育制度"本土化"的历史考察,总结出各个历史时期学习借鉴外国军事教育制度的基本特点;提出了当前我军在学习借鉴外国先进军事教育制度过程中的三点启示,即:辩证理解国情军情的制约性和可改造性、努力发挥学习借鉴先进国家经验的"后发优势"、充分遵循外国先进军事教育制度"本土化"的内在机理。

斯巴达军事教育制度述论

斯巴达是古代希腊与雅典齐名的奴隶制城邦.雅典和斯巴达在政治、经济、文化、军事诸方面各树一帜,成为古代希腊两种主要城邦类型的典型代表.雅典工商业发达,文化教育繁荣昌盛,实行进步的奴隶主民主政治;斯巴达则以农立国,文化相对落后,实行保守的贵族寡头政治.在军事方面,雅典的海军居希腊各邦之首;斯巴达则以陆军称雄.斯巴达军队在作战中凶猛强悍,是希腊其他各邦军队所无法比拟的,后来,雅典在伯罗奔尼撒战争(前431-前404年)中惨遭失败,并臣服于斯巴达.

外国先进军事教育制度中国化的内在机理分析

基于加速推进外军先进教育制度"中国化"的进程,依据相关理论基础,探讨了外国先进军事教育制度中国化的内涵和机理,提出了"传播-吸收-探索-融合-内化-升华"6个步骤的外国先进军事教育制度中国化的实践模型,建立了相应的实现机制并对实现机制的内涵和运行进行了具体分析.