教育数字化背景下高职院校军事理论课程资源建设研究——以长沙航空职业技术学院为例

对高职院校军事理论课程数字资源建设现状进行调研,针对需求、机制、理论、成效四个方面分析目前军事理论课程数字资源建设存在的问题,长沙航空职业技术学院遵循军事理论课程资源建设思路,构建高职院校军事理论课程资源模型,提出“五层”原则设计、“六阶”步骤规划、“五化”路径探索的三维结构,提高高职院校的国防教育质量。

基于“课程思政”的高校军事理论课教学模式研究

随着高校教育的发展,为解决军事理论课程中存在的思政薄弱问题,本文以“课程思政”为理论框架,以高校军事理论课为研究对象,提出了一种创新的教学模式。以实证分析为方法,通过对某高校的实践案例进行深入研究,本文提出了在军事理论课程中强化思想引领、改进教学方法、丰富教学载体、改进评价体系的综合教学策略。研究成果旨在为相关教育人员提供新的教学参考,促进学生全面发展。

课程思政视域下高校军事理论课育人水平提升策略研究

课程思政是把思想政治工作贯穿教育教学全过程的关键因素,也是新时代高校落实立德树人根本任务的基础性和全面性工作。军事理论课是高校通识必修课程,是学生掌握基本军事理论,增强国防观念和国家安全意识,培养学生爱国主义精神,提高学生政治素养的课程。文章在研究高校军事理论课开展课程思政建设的重要性和高校军事理论课教学育人功能基础上,分析了课程思政视域下高校军事理论课教学存在的现实困境,从挖掘军事理论课程思想政治元素,构建课程思政教育格局;拓宽军事理论教学途径,加强授课教师的课程思政意识;把思想政治元素融入军事理论课程教学的各环节三个方面探讨课程思政视域下高校军事理论课育人水平提升策略。

课程思政背景下建军精神融入高校“军事理论”课程教学探究

“军事理论”是普通高校学生的必修课程,建军精神是中国共产党革命精神谱系的重要组成部分,将建军精神的核心要素融入高校“军事理论”课程,有着较高的理论和实践价值。课程思政背景下建军精神融入“军事理论”课程具体的实践路径,包括在理论教学中通过案例分析展现建军精神,以及在实践教学中通过实地考察、模拟演练等活动让学生亲身体验建军精神等。

红色文化在高校军事理论课程中的融入策略

军事理论课程在高校教育中扮演着塑造学生政治素质和国防观念的关键角色。然而,目前该课程在实施过程中面临着师资力量薄弱、教学资源及模式单一等诸多挑战。本文提出通过融合红色文化元素,创新军事理论课程的教学设计与实践,以提升其育人效能和吸引力。通过引入红色文化教育内容,结合现代教育技术,重新设计课程大纲和教学模式,实现理论与实践的有效结合。此外,强调利用红色文化基地作为教学实践的平台,通过实地学习与互动,加深学生对国防意识的理解与爱国情感的培养。

课程思政背景下军事理论课课程建设及实践方式探析

军事理论课是大学的一项必修课,它对提高大学生的国防意识、军事素养和爱国情感有着非常重要的作用。军事理论课的内容要与学校的办学定位、专业特点和人才培养需求相适应,在教学大纲的指导下,根据不同的社会背景,不同的学校的办学特点和自己的教育方式,来持续地充实自己的教学内容,完善自己的教学方式。在思政教育的内容与范围日益拓宽的今天,怎样才能使其自身的特点与课程价值得到充分发挥,使其更好地发挥其自身的特点,更好地发挥其应有的作用。

医学院校军事理论课程思政育人价值与实现路径探究

军事理论课作为医学院校大学生的必修课程,对于铸就医学生忠诚于党的信念、培育医学生为人民服务的情怀和塑造医学生的职业道德观念等方面具有重要的思政育人作用。然而,当前医学院校军事理论课程思政存在忽视思政价值、师资短板明显和教学模式滞后等问题,无法充分发挥其应有的作用。为此,本文将围绕整合优质资源、创新教学方法、加强师资力量建设和完善考核评价体系四个方面制定一套有效的实现路径,为医学院校军事理论课程改革和思政教育创新提供有益参考。

将思想政治教育融入高校军事理论课教学的路径

党的二十大报告提出了加快军事理论现代化发展的要求,这一要求明确了军事理论创新的引领功能与先导 作用,直接反映出军事理论课教学的重要性。“课程思政”理念下,军事理论课教学与思政教育呈现深度融合的趋势,进 一步增强了军事理论课教学的育人效果。为实现军事理论课教学提质增效的目标,本文根据“课程思政”理念,深入探 索了思政教育和军事理论课教学的融合路径。军事理论课中蕴含着丰富的思政元素,其与思政教育有着同样的育人目 标,二者具有相互补充和相互促进的作用,成功将军事理论课教育与思政教育融合,能为国家和社会培养更多优秀的人 才,推动国家和社会不断发展。

普通高校《军事理论》课程建设现状与对策

当前普通高校《军事理论》课程在课程思政、教育技术引入等方面都取得了显著进展,但在参与主体积极性调动、学科建设等方面都还面临不少困难。建议通过明确学科归属,引入高学历转业军人进高校从事国防教育,建设多层级专项学术研究资助体系,建设多层级学生技能竞赛体系等方式来解决以上问题。

普通高校军事理论课与国家安全教育课融合发展研究

世界百年变局加速演进,国际形势复杂多变,我国国家安全面临多维度挑战。高校作为培养堪当民族复兴大任时代新人的重要基地,其在国家安全教育中的作用日益凸显。高校军事理论课程与国家安全教育课程存在着定位互通、培养目标一致、教学内容重复等多元重叠问题,推动两门课程融合发展已成为提升大学生国家安全意识、构建全民国防观念的重要途径。通过梳理两门课程设置的历史沿革和教学困境,探讨高校军事理论课与国家安全教育融合发展的理论基础,分析其现实依据,能够提出相应的对策建议。

湖湘红色文化融入高校军事理论课程育人水平提升研究

军事理论课程是学校实施素质教育、培养学生爱国情操、增强民族自豪感的重要抓手。针对当前军事理论课程存在重视程度有待提高、师资队伍建设薄弱、红色资源挖掘不深、教学模式僵化单一等问题,在深入挖掘湖湘红色文化的基础上,以湖湘红色文化内涵引领高校军事理论课程教学创新、以湖湘红色文化元素衔接高校军事理论课程教学设计、以湖湘红色文化基地服务高校军事理论课程教学实践角度探索有效提升军事理论课程育人功能的路径。

新时代高校军事理论课程高质量发展的探索与实践——以郑州航空工业管理学院为例

“国无防不立,善教得民心。”在推进强国建设、民族复兴的时代背景下,高校军事理论课程作为全民国防教育的重要阵地,其基础性和战略性地位更加突显。但目前军事理论课程还存在教学质量不高、学生兴趣不浓、育人价值难以实现等困境,制约了高校国防教育的高质量发展。为此,本文以郑州航空工业管理学院为例,从创新教学模式,打造教学平台,贯穿课程思政,精准考评机制四个方面论述军事理论课程改革发展的新思路和新实践。

学习动机、教学质量与医学生国防意识提升的相关性研究——以某医科院校“军事理论”课调查为例

为了解“军事理论”课的学习动机、教学质量与医学生国防意识提升之间的相关性,通过问卷调查方式,对某医科院校654名医学生进行调查。结果显示,不同性别、不同生源地的医学生在“军事理论”课的学习动机、国防意识提升的得分差异有统计学意义;教学质量、学习动机和国防意识提升三者之间相互关联,且均呈现出正向的促进关系,学习动机和教学质量是影响国防意识提升的两个重要因素,其中学习动机尤其重要。医科院校可以通过精准施策,激发医学生对军事理论课程的学习动机,并通过多种举措,提升教学质量,从而增强学生的国防意识。

高校辅导员兼任军事理论课教师的SWOT分析

高校辅导员队伍是一个肩负着光荣使命和重大责任的特殊群体。在全民国防教育的背景下,高校军事理论课教学质量普遍不高的情况受到了广泛关注,兼任军事理论课教师的辅导员也因此受到了普遍质疑。高校辅导员应当理清自身的优势、劣势、机遇、挑战,高度重视辅导员教师身份,发挥辅导员优势,引领青年大学生投身全民国防教育的大局之中,与学生在社会大课堂中共同学习、实践、成长。

多元互动下军事理论课程的教学改革与实践

在多元互动的现代教育背景下,军事理论课程面临诸多机遇与挑战。为适应数字化时代需求,课程内容需不断优化,紧跟国际军事形势,融合多学科知识,培养学生综合素养。同时,教学方法应创新,引入现代教学技术,注重启发式教学与个体差异。教师专业能力与教学资源现代化建设同样关键,直接影响课程效果。此外,构建全面细致的评价与考核机制,能更准确地衡量学生学习成效和课程价值。这些改革举措对提升军事理论课程教学效果、培养高素质军事人才具有深远意义。

后疫情时代大学生爱国主义教育的未来展望——基于高校军事理论课教学视角

后疫情时代背景下,大学生思想政治教育工作机遇与挑战并存。高校军事理论课是实现立德树人教育根本任务的重要途径之一,更是高校国防教育体系的核心。及时调整和创新教学方法、不断丰富和更新贴近时代背景和学生群体的授课内容是承担军事理论课的教师必须具备的素质能力。站在后疫情时代的历史节点,本文从军事理论课的教学视角展望了大学生爱国主义教育的有效路径。

“大思政课”视域下艺术类高校军事理论课教学改革研究

随着全民国防教育的不断深化,高校军事理论课程作为国防教育重要组成部分,它在高等院校教学中的地位受到越来越多的关注,课程建设与作用发挥也越来越受重视。艺术类高校是我国高等教育的重要组成部分,在我国高等教育中占有重要地位,其在为党和国家培养高素质艺术人才承担着重要责任。“大思政课”视域下,提升艺术类高校教师军事理论课教学能力、丰富授课形式、增强课程吸引力、加强课程考核,有助于充分发挥军事理论课教学对艺术类高校大学生进行爱国主义教育和国防意识教育的作用。With continuous education on national defense, military theory courses in colleges and universities, as an important part of national defense education, have received more and more attention in the academic status of colleges and universities, and the construction and functions of relevant courses have also been gradually valued. Art colleges and universities are an important component of higher education in China and play an important role in cultivating artistic talents of high quality for the Party and the country. From the perspective of “all-round ideological and political education”, improving the teaching ability of teachers in art colleges and universities, enriching the teaching forms, enhancing the attractiveness of the courses, and strengthening the course assessment are conducive to giving full play to the role of military theory teaching in the education of patriotism and national defense awareness among art colleges and universities students.

高职院校军事理论课程课堂教学的改革与创新性

高职院校军事理论课程教学作为学校国防教育的重要组成部分,在增强学生爱国主义情感和社会责任感、培养学生对国家安全的认知和大局意识、提高大学生综合素质等方面发挥了很大的作用。在新时代背景下,当代大学生不仅要学习专业文化知识,更应该有意识地培养自身综合能力,通过军事理论课程掌握基础的军事理论知识,激发学生爱国主义情感、增强社会责任感。军事理论课程教学如何做到与时俱进,不断创新,适应新时代我军飞速发展的需求与要求,是高校军事理论课教学当前面临的重要课题。

大思政环境下高职军事理论课课程思政

随着时代的发展和社会的进步,高职军事理论课在大思政环境下扮演着不可忽视的角色。作为一门专业课程,它不仅仅是传授军事理论知识的工具,更是培养学生思想品德和综合能力的重要途径。然而,在当前的教育环境下,也面临着一些困扰和挑战。一方面,学生的思想觉悟普遍较低,缺乏对军事理论课的重视;另一方面,课程设置和教学方法相对单一,不能很好地满足学生的学习需求。基于此,本文主要针对大思政环境下高职军事理论课课程思政开展方式进行分析,希望可以起到参考的作用。

数字化教材在教学中的应用研究——以《军事理论》课程为例

教育数字化是国家数字化战略的重要组成部分,数字化教材建设是教育数字化的重要发展方向。当前《军事理论》教材存在知识性与价值性不统一、研究基础薄弱与成果稀缺、理论性与实践性相恰度低等问题。聚焦于教育数字化背景下《军事理论》教材建设的现实困境与价值蕴意,重新审视教材编写的理念和方法,引入数字化材料编写理念,通过融合数字技术、丰富资源和多维体验,提升教材的呈现方式和教学效果,以满足学生个性化学习需求,培养具有综合国防素质的人才。