军事群体心理应激监测、预警及干预效果评价

目的了解部队新兵跳伞训练心理应激状况,探讨军队群体心理应激预防性干预模式效果。方法采用"军事群体心理应激预警检测工具"和症状自评量表SCL-90对某部800名参加跳伞训练的新兵进行现场团体测试,从中选择年龄、受教育程度均匹配,军事群体心理应激预警检测均达到预警标准和SCL-90得分无显著差异的2个新兵排(1排和22排),1排为干预组,在跳伞前进行两周的系统应急心理干预,22排为对照组,仅进行正常的军事训练,采用"军事群体心理应激预警检测工具"和SCL-90得分作为效果评价指标。结果29个新兵排的SCL-90总均分为0.39±0.42分,军事群体心理应激检测工具总均分为4.13±0.23分,其预警线分值为3.90分。干预后,1排的SCL-90总均分为0.10分,低于22排的0.44分,差异有统计学意义(P<0.01);1排的"军事群体心理应激预警检测工具"总均分和领导支持、战友支持、应对方式、控制感因子均分分别为4.45分、4.41分、4.68分、4.35分和4.27分,均高于22排(P<0.01);1排的总均分和各因子得分均高于预警线,22排仍有两项低于预警线。结论运用"军事群体心理应激预警检测工具"对建制部队心理应激及时进行监测、预警,并进行应急系统心理干预,可改善部队群体情绪状态并提高其抗应激能力。

军事群体心理应激预警检测工具修订研究

目的修订编制军事群体心理应激的预警检测工具，完善军事群体心理应激预警标准，扩大适用范围，使其适用不同军兵种的应激情境。方法在原问卷编制验证适用于空降兵应激预警检测基础上，重新编写条目，增加条目的数量，扩充维度，修改评分方法和预警标准，在不同军兵、不同应激情境下进行3次独立样本的预测验，运用项目分析对条目进行调整，形成最终的量表，进行信、效度检验，制订预警标准并验证。结果共选编44个条目形成初始量表，经检验入选最终量表有32个条目。信度：全量表的克伦巴赫系数为0．93，Spearman—Brown分半信度系数为0．90，相隔2周的重测信度为0．82。结构效度：2次独立样本的因素分析表明32个条目分为6个维度，累积方差贡献率分别为60．30％和59．94％，因子负荷均在0．4以上。同时效度：本量表与SCL-90、SAS和SDS呈负相关，相关系数分别为-0．55、-0．43和-0．58。预测效度：结果显示达到本量表的预警标准的排实际跳伞时SCL-90、SAS和SDS得分均高于未达预警标准的排。结论本问卷具有较高的信度，较好的结构效度、同时指标及预警区分度，能够作为军事群体心理应激的预警检测工具使用。

军事群体心理应激机制研究

目的探讨军事应激条件下影响军人群体心理应激的因素及其相互关系和作用途径。方法从空降兵第一次跳伞的新兵中整群抽取29个排，800人作为研究对象，采用自编空降兵心理影响因素调查问卷、军事群体心理应激预警检测工具（ATQMGS）、症状自评量表（SCL-90）分别调查军事群体应激源，评定军事群体心理应激症状，考察军事群体心理应激中介因素及其相互关系和作用路径。结果29个排在年龄、军龄、职别、独生子女、家庭类型、户籍情况方面的差异无统计学意义，在SCL-90的总均分和ATQMGS总均分差异显著（P〈0．01）；空降兵跳伞新兵群体的最大应激源来自“跳伞及与跳伞相关的问题”；空降兵新兵士气、领导支持、战友支持、应对方式、自我效能、控制感得分与症状自评量表总均分呈显著性负相关（相关系数范围-0．322～-0．547）；领导支持通过作用士气进而间接影响心理应激，路径系数分别为0．407、-0．455；战友支持通过作用士气进而间接影响心理应激，路径系数为0．152、-0．455；应对方式通过作用士气进而间接影响心理应激，路径系数均为0．229、-0．455；控制感通过作用自我效能进而影响士气最后间接影响心理应激，路径系数为0．534、0．177、-0．455。结论军事群体最大应激源来自危及生命安全的军事任务；军事群体心理应激受部队士气、领导支持、战友支持、应对方式、自我效能、控制感的影响；部队士气是直接影响军事群体心理应激反应的重要中介因素；领导支持、战友支持、应对方式、自我效能均通过部队士气间接影响心理应激，控制感通过自我效能作用部队士气进而影响心理应激。

核心人才:军事人才群体中的“黄金资源”

核心人才是军事人才群体中的"黄金资源",是决定群体核心竞争力的主导力量,对群体其他成员具有强烈的示范作用和聚集人才的磁场效应。抓好核心人才的培训和使用是增强军事人才群体核心竞争力的关键。

突发性群体暴力事件执勤官兵心理应激状况调查

目的探讨突发性群体暴力事件中执勤官兵的心理应激状况，为制定有效的心理干预措施提供依据。方法对参加突发性群体暴力事件执勤的某部145名执勤官兵采用军事群体心理应激预警检测工具进行测评分析。结果执勤官兵军事群体心理应激预警检测工具的6个因子及附加项目2、3、4评分均显著低于中国军人常模（P〈0．05或0．01）；义务兵与士官的因子1、2、3、4、6及附加项目1、3、4评分差异有显著性（P〈0.05或0．01），义务兵与军官的因子2、3、4、5、6评分差异有显著性（P〈0.05或0．01），士官与军官的因子5评分差异有湿著性（P〈0．05）；医疗保障组与后勤保障组的因子2、5评分差异有显著性（P〈0.05或0．01），医疗保障组与一线执勤组的6个因子及附加项目1、4评分差异有显著性（P〈0.05或0．01），后勤保障组与一线执勤组的因子1、2、3、4、6及4个附加项目评分差异有显著性（P〈0．01）。结论执勤官兵的心理应激水平较低，心理干预应以职别低的义务兵和一线执勤官兵为重点。

突发性群体暴力事件执勤官兵不同时段心理健康水平调查

目的研究突发性群体暴力事件执勤官兵不同时段心理健康水平。方法采用军事群体心理应激预警检测工具(ATQM GS),对某部156名执勤官兵进行心理测评。结果执勤官兵6个时段ATQM GS各因子分之间具有显著性差异(F=7.416或2.628,P<0.05或<0.01)。两两比较发现,执勤第2周与半年、1年具有显著性差异(P=0.003、P=0.004)。1年时段中,应对方式因子和附加项目29显著低于全军常模(t=-2.306或-3.318,P<0.05或<0.01)。结论执勤第2周是心理干预的关键期,随着执勤时间的延长官兵心理健康水平有所变化,应加强心理干预。

突发性群体暴力事件执勤官兵心理健康教育效果评价

目的 评价心理健康教育对突发性群体暴力事件执勤官兵心理健康状况的影响.方法 对突发性群体暴力事件中156名执勤官兵进行连续性的心理健康教育,观察12个月.于执勤官兵入组第1周末及1个月、6个月、12个月末,采用军事群体心理应激预警检测量表评定心理应激状况,并进行对比分析.结果 执勤官兵入组第1周末,军事群体心理应激预警检测量表各因子分均显著低于全军常模（P＜0.01）,随着心理健康教育时间的延续该量表评分呈逐渐升高趋势,各因子评分不同时点差异有极显著性（P＜0.01）;两两比较显示,第1周末,军事群体心理应激预警检测量表各因子分均显著低于其他时段,12个月末均显著高于其他时段（P＜0.01）.心理健康教育第12个月末,心理疾患检出率为2.6%,显著低于入组时（17.9%,χ2=20.057,P＜0.01）.结论突发性群体暴力事件执勤官兵心理健康水平低于军人常模,心理健康教育能显著提高其心理健康水平.

军队士气研究述评

在军事领域中,士气是军事力量的重要组成部份,对士气的研究一直是军事心理学研究的热点。文章总结了军队士气研究的几个方面:定义,影响因素,测量,对降低战场应激反应的作用,并提出培育士气的思考和建议。

执行特殊任务官兵心理应激特点及其相关因素

目的研究执行特殊任务官兵心理应激特点及其相关因素,为有针对性开展军事应激条件下心理健康教育、心理咨询和心理疏导提供依据。方法采用军事群体心理应激预警问卷(ATQMGS)为检测工具,对参加执行新疆地区特殊任务1周后的某部官兵168例进行心理测评。结果 (1)执行特殊任务官兵各ATQMGS因子均分低于中国军人常模(P<0.05或P<0.01)。(2)一线执勤官兵各因子均分显著低于后方保障官兵(P<0.01)。(3)执行特殊任务条件下的官兵心理应激表现出一定的职别和文化特征;职别上,心理应激水平由高到低依次为:军官、士官、义务兵;文化上,心理应激水平由高到低依次为:大专以上、高中、初中。(4)执行特殊任务条件下官兵心理应激状况与部队管理方式、军官对部属态度、是否处在执勤一线等因素有关。结论执行特殊任务期间,官兵心理健康水平总体降低,呈现出一定的职别和文化水平特征;执行特行任务条件下官兵的应激性心理可能与管理方式、军官态度、是否处在执勤一线等因素密切关联。

戈壁滩驻训官兵心理应激与应对方式调查

目的了解戈壁滩驻训官兵心理应激与应对方式的相关性，为有针对性地开展心理干预提供依据。方法抽取戈壁滩某部驻训官兵165名，采用军事群体心理应激预警检测工具、特质应对方式问卷进行心理测评分析。结果军事群体心理应激预警检测工具测评，入组官兵驻训第1周，领导支持、应对方式、控制感因子及附加项目29、31得分均显著低于全军常模（P〈0．01）；军官除控制感因子外，其他因子及附加项目31得分均显著高于士官及义务兵（P〈0．05或0．01），附加项目29得分显著高于士官（P〈0．01），附加项目30得分显著低于士官及义务兵（P〈0．01）；士官领导支持、战友支持因子分及附加项目29、32得分均显著低于义务兵（P〈0．05或0．01）。军事群体心理应激预警检测工具应对方式因子与特质应对方式问卷的消极应对呈显著负相关（R=-0．185，P〈0．05）。结论戈壁滩驻训官兵心理应激与消极应对方式呈显著负相关，应加强对驻训官兵应对方式的心理干预。

信息化条件下塑造军事人才群体文化探讨

战争制胜,人才为本;人才竞争,体系较量。现代化的军队必须要有现代化的文化,先进的人才群体文化是军事人才群体"软实力"所在。本文从弘扬尚武精神、坚持以人为本、借助大众传媒等三个方面对构建军事人才群体先进文化进行了探讨,以期能促进人才队伍建设又好又快地发展。