影响军校医学生对军体课兴趣的因素及对策分析

军事体育是一门夯实学生体能基础、掌握军事技能、培养顽强战斗精神和良好军人气质与心理素质的军事基础必修课程。经多年观察和调研,发现军校医学生普遍对军体课训练兴趣低。分析原因主要有:训练内容枯燥;训练项目危险;实施过程强制等。针对问题,提出了相应的对策:引进先进的教学理念;采取多变的教学方法;穿插适度的情感交流等。

浅谈军体课如何合理安排大负荷训练

训练负荷对运动者有机体的刺激表现在生理和心理两个方面，所以训练负荷又可以分为生理负荷和心理负荷。运动训练学主要研究生理负荷的影响。有机体任何一种肌肉活动都与有机体的机能体学系有关，其中有机体能量供应体系是主要的。因此，为了提高专项水平，所采用的负荷就必须针对主要有机体系。根据运动生理学有关能量供应体系的特点，训练负荷的性质就可分为有氧性的、混合性的、无氧性的，无氧非乳酸性的（速度性的）等类型，这样的区分负荷可使身体训练更有针对性。

军体课技能如何与体能训练相结合

经济社会日渐发展促使科技不断进步,但是体能素质在高素质人才培养中仍然具有不可替代的作用。更加合理、更加有效应用学校各项资源,有利于优化军事体育教学效益以及训练效益,进而提升学生体能素质,为有效开展体能训练打下坚持基础。从目前来看,军队院校属于培养高素质人才的关键时期,那么就需要有效的开发学校资源,那么就需要有效利用资源中所蕴含的教学训练价值,逐步提升训练效益以及军事体育教学效益,提升学生体能素质。军校在军体课教学方面较为重视,逐步构建边教边练边考的模式,但是,更加侧重达成军体任务目标,并不关注提升学生身体机能以及运动技能,不利于培养学生全面性身体素质。从近些年来看,军校在教学实践过程中,严格的遵循军校军体小学相关教学大纲,将军体课技能与体能训练有效结合,优化军体课教学效果。

军体课特点与德育功能的研究

军体课教学不仅是学员掌握军体知识、技能的过程。

再谈军体课准备活动的内容和要求

准备活动是军体课重要组成部分,掌握高水平的军体课准备活动圆满完成教学工作的根本保证。是教学中有意识、有目的的各种身体练习,是人体由安静状态向兴奋状态逐渐过渡的一个过程。正确地认识准备活动的要求,有效地选择准备活动的内容,是军体教师必须重视的问题。

军体课准备活动的误区与对策

准备活动是军体课的重要组成部分,是教学中有意识、有目的的各种身体练习,是人体由安静状态向兴奋状态逐渐过渡的一个过程。准备活动是否合理充分,直接影响教学的质量。如何走出准备活动存在的误区,正确地认识准备活动的作用,选择准备活动的内容与组织形式,安排准备活动的时间和强度,调节准备活动心理等,是军体教员必须重视的问题。

“散打+擒拿+军体拳”与散打对高校大学生散打演练水平影响的比较研究

在高校体育课当中开展散打演练课的教学,可以使学生足不出校园,就可以了解到我国这项民族传统的对抗性体育项目,通过一学期的时间能够漂亮、潇洒地做出散打出拳、出腿及一些擒拿动作,并提高一定的身体素质是很多学生渴望的。如何能在有限的时间更好地让学生掌握更多的顺畅动作和更进一步提高动作,本文通过比实验法问卷调查法数量统计法,了解学生选择“散打+擒拿+军体拳”课的原因,分别从不同年级选出一定数量的学生分为2个组别,一个组别是运用散打结合擒拿和军体拳教学,另一个组别是单纯的常规的散打教学,经过一段时间教学,对这2个组别学生的基本散打身体素质、散打动作掌握的质量、顺畅动作掌握的数量进行比较,为今后更好地在高校园开展散打演练这项运动提供理论依据。

试论军体教学中对学员学习动机的培养

全面发展学员的身体素质,增强体魄,搞好军体课教学是我们每个军体教员的首要任务.教学中不同的效应,对于教员教学的实施、任务的完成有着直接的联系.而学员学习动机的变化是效应的具体表现.因此,如何培养学员的学习动机,是每个教员必须十分注意和关心的问题.为了进一步提高军体课的教学质量,增强学员体质,笔者就军体课教学中遇到的问题及解决办法作以研究和探讨.